胡適·國語文法概論(10)

國語文法概論(10)

　　因為我們要研究文法變遷演化的歷史，故須用歷史的方法來糾正歸納的方法。歷史的研究法可分作兩層說：

　　第一步：舉例時，當注意每個例發生的時代：每個時代的例排在一處，不可把《論語》的例和歐陽修的例排在一處。

　　第二步：先求每一個時代的通則，然後把各時代的通則互相比較。

　　（a）若各時代的通則是相同的，我們便可合為一個普遍的通則。

　　（b）若各時代的通則彼此不同，我們便應該進一步，研究各時代變遷的歷史，尋出沿革的痕跡和所以治所以革的原因。

　　我們可舉白話文學裡一個重要的例。前年某省編了一部國語教科書，送到教育部請審查。教育部審查的結果，指出書裡「這花紅的可愛」，「鳥飛的很高」一類的句子，說「的」字都應該改作「得」字。這部書駁回去之後，有人對部裡的人說，「這一類的句子裡，《水滸傳》皆作『得』，《儒林外史》皆作『的』，你們駁錯了。」後來陳頌平先生把這事告訴我，我的好奇心引我去比較《水滸傳》、《石頭記》、《儒林外史》三部書的例，不料我竟因此尋出一條很重要的通則。

　　先看《水滸傳》的例：（都在第一回及楔子）

　　（1）最是踢得好腳氣球。

　　（2）高俅只得來淮西臨淮州。

　　（3）這高俅，我家如何安得著他？

　　（4）小的胡亂踢得幾腳。

　　（5）你既害病，如何來得？

　　（6）俺如何與他爭得？

　　（7）免不得饑餐渴飲。

　　（8）母親說他不得。

　　（9）此殿開不得。

　　（10）太公到來，喝那後生「不得無禮！」

　　（11）極是做得好細巧玲瓏。

　　（12）母親說得是。

　　（13）史進十八般武藝，一一學得精熟，多得王進盡心指教，點撥得件件都有奧妙。

　　（14）方才驚唬得苦。

　　（15）驚得下官魂魄都沒了。

　　（16）驚得洪太尉目瞪口呆。（此句亞東本作「的」，後見光緒丁亥同文本，果作「得」。可見舉例時不可不注意版本。我作《爾汝篇》論領格當用「爾」。今本《虞書》有「天之歷數在汝躬」一句，然《論語》引此句正作「爾躬」。可見《尚書》經過漢人之手，已不可靠了）

　　次舉《石頭記》的例：（都在卷二十二至卷二十五）

　　（17）薛大妹妹今年十五歲，雖不是整生日，也算得將笄之年。

　　（18）別人拿他取笑，都使得。

　　（19）賈環只得依他。 ……寶玉只得坐了。

　　（20）你但凡立得起來，到你大房裡，……也弄個事兒管管。

　　（21）告訴不得你。

　　（22）等那件事成了，可也加倍還得起他。

　　（23）嬸娘身上生得單弱，事情又多，虧嬸娘好大精神，竟料理的周周全全，要是差一點兒的，早累的不知怎樣了。

　　（24）只見一個十五六歲的丫頭，生的倒也十分精細乾淨（比較上文（23）「生得單弱」一條，及下（25）條）。

　　（25）只見這人生的長容臉面，長挑身材。

　　（26）舅舅說的有理（比較上文（12）條）。

　　（27）說的林黛玉撲嗤的一聲笑了。

　　（28）嚇的這個調兒，還只管胡說！

　　（29）樹上桃花吹下一大鬥來，落得滿身滿書滿地都是花片。

　　（30）弄得你黑眉烏嘴的。

　　（31）林黛玉只當十分燙得利害。

　　（32）但問他疼得怎樣。

　　再舉《儒林外史》的例：（都在楔子一回）

　　（33）世人一見功名，便舍著性命去求他。自古及今，那一個是看得破的。

　　（34）只靠著我替人家做些針黹生活尋來的錢，如何供得你讀書？

　　（35）不然，老爺如何得知你會畫花？

　　（36）有什麼做不得？

　　（37）彼此呼叫，還聽得見。

　　（38）我眼見得不濟事了。

　　（39）都不得有甚好收場。

　　（40）鬧得王冕不得安穩。

　　（41）這個法卻定的不好。

　　（42）一陣怪風刮得樹木都颼颼的響。

　　（43）王冕同秦老嚇的將衣袖蒙了臉。

　　（44）娘說的是。

　　（45）這也說得有理。（比較（44）條）

　　（46）照耀得滿湖通紅。

　　（47）尤其綠得可愛。

　　（48）鄉間人見畫得好，也有拿錢來買的。

　　以上從每部書裡舉出的十六個例，共四十八個例。《水滸傳》最早（依我的考證，是明朝中葉的著作），比《儒林外史》與《石頭記》至少要早二百多年。《水滸傳》的十六個例一概用「得」字。《石頭記》與《儒林外史》雜用「得」、「的」兩字。這種排列法是第一步下手工夫。

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