胡適·中學國文的教授

中學國文的教授(1)

　　我是沒有中學國文教授的經驗的；雖然做過兩年中學學生，但是那是十幾年前的經驗，現在已不適用了。況且當這個學制根本動搖的時代，我們全沒有現成的標準可以依據，也沒有過去的經驗可以參考。我這個完全門外漢居然敢來高談中學國文的教授，真是不自量力了！

　　但是門外漢有時也有一點用處。「內行」的教育家，因為專做這一項事業，眼光總注射在他的「本行」，跳不出習慣法的起圍。他們籌劃的改革，總不免被成見拘束住了，很不容易有根本的改革。門外旁觀的人，因為思想比較自由些，也許有時還能供給一點新鮮的意見，意外的參考材料。古人說的「愚者一得」，大概也是這個道理。這就是我這回敢來演說《中學國文的教授》的理由了。

　　一　中學國文的目的是什麼？

　　我們現在既沒有過去的標準可以依據，應該自己先定一個理想的標準。究竟中學的國文應該做到什麼地位？究竟我們期望中學畢業生的國文到什麼程度？

　　民國元年的《中學校令施行細則》第三條說：

　　國文要旨在通解普通語言文字，能自由發表思想，並使略解高深文字，涵養文學之興趣，兼以啟發智德。

　　這一條因為也是理想的，並不曾實行，故現在看來還沒有什麼大錯誤。即如「通解普通語言文字」一句，在當初不過是欺人的門面話，實在當時中學的國文與「普通語言」是無有關係的；但是到了現在國語進行的時候，這六個字反更有意義了。又如「並使略解高深文字」一句，當日很難定一個界說，現在把國語和古文分開，把古文來解「高深文字」，這句話便更容易解說了。

　　元年定的理想標準，照這八年的成績看來，可算得完全失敗。失敗的原因並不在理想太高，實在是因為方法大錯了。標準定的是「通解普通語言文字」，但是事實上中學校教授的並不是普通的語言文字，乃是少數文人用的文字，語言更用不著了！標準又定「能自由發表思想」，但是事實上中學教員並不許學生自由發表思想，卻硬要他們用千百年前的人的文字，學古人的聲調文體，說古人的話，只不要自由發表思想！事實上的方法和理想上的標準相差這樣遠，怪不得要失敗了！

　　我承認元年定的標準不算過高，故斟酌現在情形，暫定一個中學國文的理想標準：

　　（1）人人能用國語（白話）自由發表思想，作文，演說，談話，都能明白通暢，沒有文法上的錯誤。

　　（2）人人能看平易的古文書籍，如《二十四史》、《資治通鑒》之類。

　　（3）人人能作文法通順的古文。

　　（4）人人有懂得一點古文文學的機會。

　　這些要求不算苛求嗎？

　　二　假定的中學國文課程

　　定了標準，方才可談中學國文的課程。現行的部定課程是：

　　第一年：講讀，作文，習字。共七

　　第二年：講讀，作文，習字，文字源流。共七第三年：講讀，作文，習字，文法要略。共五第四年：講讀，作文，文法要略，文學史。共五

　　依我們看來，現在中學校各項功課平均每週男校三十四時，女校三十三時，未免太重了。我們主張國文每週至多不能過五時，四周總數應在二十時以下。現在假定每週五時，暫定課程表如下：

　　年一：國語文一，古文三，文法與作文一。共五

　　年二：國語文一，古文三，文法與作文一。共五

　　年三：演說一，古文三，文法與作文一。共五

　　年四：辯論一，古文三，文法與作文一。共五

　　這表裡刪去的學科是習字，文字源流，文學史，文法要略四項。寫字決不是每週一小時的課堂習字能夠教得好的，故可刪去。現有的《文法要略》、《文字源流》，都是不通文法和不懂文字學的人編的，讀了無益，反有害。（孫中山先生曾指出《文法要略》的大錯，如謂鵠與猿為本名字，與諸葛亮、王猛同一類！）文學史更不能存在。不先懂得一點文學，就讀文學史，記得許多李益、李頎、老杜、小杜的名字，卻不知道他們的著作，有什麼用處？

　　又這表上「國語文」只有兩時。我的理由是：

　　（1）第三四年的演說和辯論都是國語與國語文的實習，故這兩年可以不用國語文了。

　　（2）我假定學生在兩級小學時已有了七年的國語，可以夠用了。

　　三　國語文的教材與教授法

　　先說「國語文」的教材。共分三部：

　　（1）看小說

　　看二十部以上，五十部以下的白話小說。例如《水滸》、《紅樓夢》、《西遊記》、《儒林外史》、《鏡花緣》、《七俠五義》、《二十年目睹之怪現狀》、《恨海》、《九命奇冤》、《文明小史》、《官場現形記》、《老殘遊記》、《俠隱記》、《續俠隱記》等等。此外有好的短篇白話小說，也可以選讀。

　　（2）白話的戲劇此時還不多，將來一定會多的。

　　（3）長篇的議論文與學術文

　　因為我假定學生在兩級小學已有了七年的白話文，故中學只教長篇的議論文與學術文，如戴季陶的《我的日本觀》，如胡漢民的《慣習之打破》，如章太炎的《說六書》之類。

　　教材一層，最須說明的大概是小說一項。一定有人說《紅樓夢》、《水滸傳》等書，有許多淫穢的地方，不宜用作課本。我的理由是：（1）這些書是禁不絕的。你們不許學生看，學生還是要偷看。與其偷看，不如當官看，不如有教員指導他們看。舉一個極端的例：《金瓶梅》的真本是犯禁的，很不容易得著；但是假的《金瓶梅》——石印的，刪去最精采的部分，只留最淫穢的部分，卻仍舊在各地火車站公然出賣！列位熱心名教的先生們可知道嗎？

　　我雖然不主張用《金瓶梅》作中學課本，但是我反對這種「塞住耳朵吃海蜇」的辦法！（2）還有一個救弊的辦法，就是西洋人所謂「洗淨了的版本」（Expurgated edition），把那些淫穢的部分刪節去，專作「學校用本」（即如柏拉圖的「一夕話」（Symposium）有兩譯本，一是全本，一是節本）。商務印書館新出一種《儒林外史》，比齊省堂本少四回，刪去的四回是沈瓊枝一段事蹟，因為有瓊花觀求子一節，故刪去了。這種辦法不礙本書的價值，很可以照辦。如《水滸》的潘金蓮一段盡可刪改一點，便可作中學堂用本了。

學達書庫(xuoda.com)