瓦爾登湖(12)_梭羅

一二

　　冬天到來之前，我把煙囪砌成，並且把房子那已經擋不住雨水的側面用原木上弄下來的第一層木片擋上，木片很不規則，樹汁多，我需要用鉋子把它們的邊口刨平。

　　這樣，我便擁有了一所木板嚴實、泥灰厚抹的房子了，十英尺寬，十五英尺長，八英尺高的柱子，一個小閣樓，一個小套間，每一側各有一面大窗戶，兩個活動天窗，房子頂頭一個門，與門相對的是一個磚砌壁爐。我的房子的確切費用，就是我所使用的所有材料的一般價格，不算我自己所幹的全部活兒的成本，見下面開列的清單；我所以把清單開列得非常仔細，是因為很少有幾個人說得出自己的房子究竟花費了多錢，而且即使極少數的人還知道造價，也很難把造價的各種費用說得清楚：

　　木板 8.035塊
　　多數是棚屋的舊木板
　　屋頂與側面使用的舊牆板 4.00塊
　　木板條 1.25塊
　　二手玻璃窗戶 2.43塊
　　一千塊舊磚 4.00塊
　　兩木桶石灰 2.40塊買貴了
　　頭髮 0.31塊買多了
　　壁爐架鐵 0.14塊
　　釘子 3.90塊
　　鉸鏈和螺絲釘 0.14塊
　　門閂 0.10塊
　　粉筆 0.01塊
　　搬運費 1.40塊
　　我自己背了許多
　　總計 28.115塊

　　上述便是所有的修房材料，不過木料、石頭和沙子不包括在內，因為這幾樣材料是我按照政府公地上定居者的權利弄到的。我還搭建了一個連牆的小木屋，主要是利用建築房子剩下的材料搭成的。

　　我打算修建一座房子，在康科德的那條大街上數一數二，既壯麗又奢華，無與倫比，正如我所喜歡的那種程度，而且造價還不會超過我目前這所房子的成本。

　　這樣一來，我發現大學生要是希望得到一個住處，他只需付出現在每年房租的費用，便可以獲得一所他終生享用的房子。如果我的話像在誇大其詞，不符合實情，那麼我的理由是：我在為人類說大話，而非為自己，而且我的缺點和自相矛盾並不會影響我的結論的真實性。儘管許多話言不由衷，難免虛偽——我知道糠皮很難從我這粒麥子上分離下來，我如同任何人一樣為此感到遺憾——但是在這方面我出氣痛快，說得理直氣壯，無論在道德上還是在肉體上都深感快慰；我決意在今後不低三下四地做魔鬼的代理人。

　　我將千方百計為真理說盡好話。在劍橋學院，學生的房間僅比我自己那個木屋大一點點，可是租金每年高達三十塊^[38]，但是那家建築公司占得先機，修建了三十二間屋子，牆連著牆，只有一個屋頂，居住者多有不便，苦不堪言，鄰里嘈雜，也許還得去住四層樓。我不禁想到，倘若我們在這方面具備更多的真正的智慧，不僅因為受教育的人已經受到了許多教育，因此不需要很多教育，而且受教育的開支也會大幅度消失。

　　學生在劍橋或者別的學校出於要求而得到的種種方便，讓學生或者學生的親屬犧牲了十倍生命，可是如果雙方處理得當，便可以省下十倍生命啊。最費錢的東西從來就不是學生最需要的東西。比如，學費是一學期賬目上的重要一項，可是與同時代人中最有教養的人來往，從而得到更加有價值的教育，則根本不需要學費^[39]。通常，建立一所學校的方式，是募捐來大錢和小錢，然後盲目地效仿分工的原則，走極端——一種要是不倍加小心便永遠不可效仿的原則；根據這些原則弄來一個把這種事情當作投機生意做的承包商，他於是雇用了一個愛爾蘭人或者別的技工，讓他們來打地基，而來校上學的學生據說要讓自己適應這裡的一切；為了這些不明智的東西，一代又一代的人不得不掏錢受教育。我認為，為了學生，也為了那些渴望從教育中受益的人，他們自己動手打基礎會更好一些。

　　那種得到了他所覬覦的閒暇和休息的學生，他有計劃有步驟地躲避對人類有益無害的勞動，貪圖一種卑鄙而無益的空閒，自欺欺人，失去了惟一可以讓閒暇時間富有成果的經歷。「但是，」有人說，「你的意思不是說學生應該用雙手幹活兒，而不用腦子去學習吧？」我確實也不是這個意思，我的意思是學生可以多動動腦子；我的意思是他們不應該遊戲人生，或者僅僅研究生活，同時還要社團在這場昂貴的遊戲中養活他們，他們自始至終應該認真地善待人生。

　　青年人只有隨時努力嘗試生活，才能更好地學習生活，不是嗎？我想，這樣才能像學習數學那樣鍛煉他們的心智。比如說，倘若我希望一個男孩對藝術和科學有所瞭解，我是不會遵循常規的，因為這只會把他送到附近某個教授那裡，在那裡什麼都教，什麼都學，就是不把生活藝術當回事兒——從望遠鏡和顯微鏡下觀察世界，卻從來不用他與生俱來的眼睛看世界；雖然學習化學，卻弄不懂麵包是如何烤制的，也不瞭解有什麼工藝，更不去瞭解麵包是如何掙來的。

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