學達書庫　>　東野圭吾　>　當年，我們就是一群蠢蛋！　|　上頁　下頁
四二

　　這是英國物理學者馬克斯威爾（James Clerk Maxwell）集大成的學問。這位大叔創的馬克斯威爾方程式成了電磁學的基礎，查了一下《廣辭苑》如此寫道：

　　「規定電磁場的運動法則的方程式。對於電場的強度與磁場的強度，以四個偏微分方程式表現。若賦予電荷密度與電流密度及境界條件，就能用這個方程式決定電磁場。」

　　文科的人很想吐槽這是在講甚麼吧。然而其實我的理解程度也幾乎和這些人一樣，亦即一團霧水。而且不是以前懂過、現在忘了，而是從學生時期就一頭霧水。

　　專業科目裡，這種超難的學問（當然是對我而言）一大堆。教授們宛如聊天般地在上課，但內容沒有一件進得了我的腦袋。教授講的是日文，我聽得懂，但腦袋裡完全無法理解。

　　苦惱之餘得出的結論是，我不是理工科的人。但若被問，那你是文科的嗎？我也很傷腦筋。因為我的國語、英語、社會的成績都很爛。總之就是變成一無是處。不是文科，但也不是理工科。

　　有一次，我把這個苦惱跟朋友們說。朋友們的反應讓我大吃一驚。因為在場的人都臉色一沉，說其實自己最近也開始這麼想。有個傢伙甚至聽到馬克斯威爾就會出蕁麻疹。

　　「真的適合讀理工科的人，其實相當稀少吧。」一位朋友感觸良深地說，我也點點頭。然後我們這些人就自稱為「偽理工科人」。

　　然而儘管自覺到這一點，事到如今也無法回頭，既然都念到大三了，再怎麼樣也要順利畢業，然後巧妙地騙過企業的人事部，當上技術部門的上班族，只有這條路可走了。更進一步說，在那家公司平安待到退休之前，一定要徹底隱瞞自己是「偽理工科人」這件事。

　　但是「偽理工科人」和「真理工科人」，兩者的差異很清楚，尤其在做實驗時更明顯。做實驗時，通常五、六個人一組，光看工作分配就能明白誰「偽」誰「真」。通常下達指示迅速利落，積極去碰不熟悉的測量器材的人，是「真理工科人」；等他們下達指示才有動作，即便指示錯誤也不會發現的人，是「偽理工科人」。此外，「偽理工科人」絕對不會主動去碰機器，就像世間那些下定決心不碰錄放機的老爺爺老奶奶一樣。

　　實驗一旦開始，「偽理工科人」在「真理工科人」的面前抬不起頭。不管怎樣被臭駡都只能卑躬哈腰，因為他們深知沒有「真理工科人」無法完成實驗。

　　然而一個團隊裡，若有一個「真理工科人」算是好的。悲劇的是，全體都是「偽理工科人」。而我所屬的團隊，好死不死就是這種無用之徒的集合。

　　實驗開始前，我們這一組每個都搶著當記錄員。記錄員的工作是記錄實驗者報出的數值，將它作成圖表。即使沒有直接接觸實驗操作，卻看起來有在參與實驗，這對「偽理工科人」是再好不過的工作。用音樂的世界來說，就是說有參與作曲，但其實只是把人家完成的曲子寫成樂譜罷了。

　　大家猜拳決定記錄員後，實驗就要開始了。但「偽理工科人」的悲哀就在於無法順利開始，因為沒有指揮者，光是設定就要花很多時間。好不容易設定完畢，也沒人可以判斷這個設定對不對。迫不得已只好這樣開始實驗，但又因無法掌握實驗的內容與目的，也不知道得出的數據正不正確。曾經有好幾次花了好幾個小時，取得的一直都是完全無用的數據。這種時候就得重做。我們很辛苦，但監督我們的助理老師也很可憐。

　　此外，實驗當然不是取得數據就能結束，還得提出分析數據的結果報告。最要命的是必須寫出自己的考察。我們寫的東西總是像這樣：

　　「……因此，雖然沒能得出理想的磁滯曲線，但這是個非常有趣的實驗。下次應該會做得更好。完畢。」

　　這簡直和小學生的牽牛花觀察日記沒兩樣，連自己都覺得很沒出息。

　　但以能拿到學分來說，我們很慶倖有實驗課。反正只要出席，做一些假假的實驗，然後提出報告就能拿到學分。最頭痛的是必須考試及格才能拿到學分的科目，而這些科目占了大多數。

　　有識之士可能會說，那就用功念書吧。若用功就能解決，我們就不會這麼苦惱了。「偽理工科人」是用功也過不了關的。

　　所以坦白說，為了拿學分，我們除了用功以外的事甚麼都做。不惜耗費精力與金錢，甚至自尊都可以不要。我們最大的武器就是眾所周知的「作弊」。這種原始的不正當行為，是我們的救生索。

　　對企圖作弊的人而言，最重要的是占位子。若能像青春偶像劇或小說那樣，有令人驚豔的作弊方法該有多好，但現實是很殘酷的，腳踏實地的作弊方式還是最保險。成績爛的學生的鐵則是，一定要搶到監考老師不容易看到的位子。

　　也因此，碰到比較能作弊的考試時，就會上演激烈的搶位子大戰。那間教室一空，學生們便蜂擁而至，搶奪後面的位子。當然也會發生糾紛。

　　「喂，這個位子是我的。」

　　「為甚麼？是我先坐下來的。」

　　「別傻了，你看看抽屜吧。我的活頁紙已經放在裡面了。」

　　「哇靠！你是昨天跑來放嗎？」

　　「對啊，知道就好。還不快點起來讓我坐。」

　　「我才不管你咧！大學的桌椅，權利屬￿正在使用的人吧。」

　　「既然這樣，權利就是我的呀。從昨天開始，我就是使用中。」

　　「你有甚麼證據證明你在使用中？這張活頁紙是忘記拿走吧。」

　　「你沒有權利做這種判斷。我說我正在使用中就是使用中。」

　　「那只是你單方面的說法，不能成為證據。這時候需要有客觀的判斷。」

　　「可是現在你也算當事者，當事者沒資格做客觀的判斷。」
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