中國元帥劉伯承(132)

一三二

　　軍事學院全體指揮員、政治工作人員、後勤工作人員、教員、第一期畢業的學員和正在學習的學員同志們；軍委希望你們在建設正規化、現代化的國防部隊的光榮事業上，繼續努力，並希望通過你們的努力，把建設正規化、現代化的國防部隊的精神，貫徹到所有部隊中去。

　　中央人民政府人民革命軍事委員會主席毛澤東

　　一九五二年七月十日

　　毛澤東的這篇訓詞。肯定了南京軍事學院建設的方向和教育訓練工作的成績，強調了認真學習蘇聯經驗，進一步搞好軍隊現代化、正規化建設的重要性。

　　1954年4月，朱德總司令親自到軍事學院視察，並擔任國家考試委員會主席，親自主持基本系、情報系第一期畢業考試。考試完後，朱德在4月25日向畢業學員講話，高度評價說：「軍事學院是我軍的最高學府，建立三年來，在劉院長領導下，在蘇聯顧問同志的幫助下，很有成績。培養了許多教員，已能傳授蘇聯先進軍事科學。希望你們更加努力，把已得的成績鞏固起來，繼續鑽研，把為全軍培養高級、上級幹部的光榮任務承擔起來。」

　　由於劉伯承創辦南京軍事學院和發展我軍軍事教育、軍事翻譯事業的卓著成就，中共中央軍委任命劉伯承為中央軍委訓練總監部部長。但劉伯承因專心致力於軍事學院建設，未能就任訓練總監部部長一職，後由葉劍英代理部長。

　　1955年9月23日，第一屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議通過決議，毛澤東主席發佈命令，授予劉伯承中華人民共和國元帥軍銜和一級八一勳章、一級獨立自由勳章、一級解放勳章。

　　1956年1月11日，在南京軍事學院成立5周年前夕，毛澤東主席和陳毅、譚震林、羅瑞卿等中央領導同志到軍事學院視察，並致祝賀。毛澤東主席等接見了軍事學院院、部、系領導幹部和各教授會主任，對教學、翻譯、科研、教學保障等項工作，再次給予肯定和表揚。並勉勵全院教職員工，在劉伯承院長的領導下，把學院建設搞得更好。

　　1956年1月15日，是軍事學院建院5周年紀念，劉伯承和全院同志一道，回顧了5年來艱苦創業的過程，總結了軍事教育、軍事翻譯事業所取得的巨大成就。在5年間，軍事學院已由初辦時的四個系，發展為12個系（其中戰史系、防化系正在籌辦中）。學員人數由750多人增加到3000餘人。教員、譯員由290名擴大為1300多名。

　　在5年中，軍事學院編寫、編譯和翻譯的軍事、政治、外語教材等各類教程達到數百種之多。單以軍事教材統計，從陸、海、空三軍，到炮兵、工程兵、通訊兵、裝甲兵等技術兵種專業；從戰略、戰役、戰術的現編概則，到集團軍、軍、師、團、營的想定作業等。計有350多種。學院出版的《戰例彙集》、《作戰經驗彙集》、《陸軍軍隊標號》、《海軍軍隊標號》、《空軍軍隊標號》、《軍語譯要》、《軍語畫一》等書籍，成為建國後我軍學術史上的第一批軍事論著。軍事學院還組織主辦了戰役集訓、師資培訓、外語培訓等各種培訓班。同時，還引人注目地組織實施了35次實兵示範演習、首長——司令部演習，12次較大規模的現地作業，為人民解放軍摸索出了組織現代軍事演習的經驗，在我軍訓練史上留下了嶄新的篇章。

　　劉伯承一貫主張學習外國經驗必須以馬列主義、毛澤東思想為指導，必須緊密聯繫實際，根據中國的實際情況來學習和運用外國經驗，可是後來，劉伯承卻莫名其妙地栽倒在這個地方。

　　這一段歷史就像「童話」，是劉伯承的現代童話。這些「童話」是借歷史來解釋或意喻現實的，不管人們理解不理解，劉伯承在1957年7月30日同《解放軍報》記者講出了這則「童話」。他說：「我們在學習外國經驗的時候，必須反對教條主義的學習方法。學以致用是我們的原則，不光是用，學也重要。學不能致用就要犯教條主義錯誤。古人說，『運用之妙，存乎一心』，『心』，郎唯物辯證法。同一孫子兵法，馬謖的用法就是教條主義，孔明就不是；龐涓、孫臏同師鬼穀子，可是一個是教條主義，一個不是教條主義。王明和毛主席讀的同是馬克思列寧的經典著作，一個是教條主義，一個不是。黨的八大文件，劉少奇同志的報告，講得非常詳細，大家應當很好地去閱讀。目前對這一問題的認識有兩種不好的傾向，一種傾向是認為發揚我軍光榮傳統，就不需要很好學習外國經驗，不重視研究敵情、我情，拒絕接受新的東西；另一種傾向是在強調將來戰爭需要的時候，而又不重視我軍的經驗和我國的具體情況，對一切外國經驗，都不加分析批判地全盤端過來。在這個問題上，全軍同志要很好學習毛主席關於《改造我們的學習》和《給軍事學院的訓詞》那兩篇指示。而學又必致用，我們不能只把箭拿在手裡，口口聲聲說，好箭，好箭，而不從實際出發以致用。譬如說，技術是戰術的物質基礎，戰術是技術的合理運用。所謂合理，即合於進攻或防禦之理，合於任務要求，合於當時當地的客觀條件。假如任務、條件變了，你是否仍要如此呢？馬克思列寧主義沒有抽象的真理，只有具體的真理。主客觀一致了，就是真理。」

　　劉伯承的這篇「童話」。講了龐涓、孫臏、鬼穀子；講了孔明、馬謖、孫子，還有若干現代人物。他運用辯證唯物主義觀點，闡明了理論與實踐，繼承革命傳統與借鑒外軍經驗的辯證關係。他鮮明地指出教條主義的癥結是「學不能致用」的問題，並嚴肅地批駁了那種把發揚革命傳統同學習外軍經驗對立起來的糊塗觀念。他衷心希望「全軍同志都要上下一致共同奮勉，努力學習，把我軍建設成為一支現代化的革命軍隊。」

　　願望終歸是願望。

　　心境終歸是心境。

　　該說的都說了。

　　然而，在說不清的年代，說多少也沒用。

　　由於腦病和眼疾的折磨，劉伯承不得不聽從醫生的安排，住進療養地養屙治病。儘管如此，他的心依然牽掛著軍隊教育事業和軍事翻譯工作。1958年春，解放軍總高級步兵學校組織編寫《合同戰術教程》一書，劉伯承對此十分關心。他在休養中多次接見編寫人員，一起討論合同戰術等軍事學術問題，最後還精心審校了這部長達66萬字的書稿，並親自題寫了書名。高級步兵學校校長姚（吉吉），政委劉浩天在《合同戰術教程》一書的序言中寫道：「在校審本書的過程中，曾得到劉伯承元帥的指導和關懷，他在休養中多次親自解答問題，指示編輯原則，給參加工作的同志以極大的鼓舞。」

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