葉劍英傳(4)_學達書庫

四

　　※第二章　漂泊南洋與習武雲南

　　一、海外謀生

　　葉劍英離開東山中學，回到橫山，一邊幫助父母料理小店鋪的雜事，一邊堅持自學，終日不懈。1916年，他到橫山新群小學去教書，很快成為學校裡受歡迎的教師之一。

　　日子一天一天地過去。葉劍英儘管從教學中找到一些樂趣，但仍不能填補心緒中那難言的寂寥。他是個有抱負的青年，本想在中學畢業之後，到省城或北京、上海去繼續深造，掌握更多救國救民的本事。可是，父母的艱辛，弟妹的拖累，家境的困苦，成了他實現理想的羈絆。後來，葉劍英打聽到上海有個「南洋公學」，專門招收南洋華僑子弟。他想到4個怕父都在南洋，便提筆給在馬來亞怡堡的伯父們寫信，傾述自己的想法。不久，三伯父的兒子葉宜桐從南洋回信告訴他：四個伯父漂泊南洋，日子並不好過，向來是各謀各的營生。直到最近，幾個兄弟感到這樣只憑各人的力氣苦熬，不是長久之計。經過幾番商量，才湊起一點款子，準備租一個錫礦來挖，如果搞得好，有錢賺，就送你到上海讀書；如果賺不到錢，你就來南洋幫伯父作生意吧。

　　葉劍英讀罷這封信，知道怕父和堂兄關心自己的前途，心中升起了希望。

　　他天天盼著來自南洋的好消息。可是盼了很久的第二封信卻說，伯父們因租來的錫礦被連日大雨衝垮，破產了。

　　這封短信，像一盆冷水澆滅了葉劍英心中去上海的希望之火。他失望了，也清醒了：生活的道路要用自己的雙手去開闢。他聽從父兄們的勸告，決定到南洋謀生。1916年冬，父親幫他找到一位「水客」叔叔，帶著他乘船到了香港，轉上了去南洋的輪船。經過十多天的漂泊奔波，好容易來到了馬來亞怡堡。

　　怡堡，是馬來亞西部霹靂州的首府，是一座瀕海的美麗山城。

　　葉劍英來到這裡，按著堂兄葉宜桐寫給他的地址，在一處又破又窄的「鴉鵲屋」裡找到了三伯父。然後又去拜見其他三位怕父。伯父們都表示經濟拮据，暫時愛莫能助。堂兄葉宜桐在一家公司裡當個小職員。自從堂弟來了以後，他成天忙得團團轉，到處給他找門路，謀事做。好不容易求人說情，打通關節，雇他做事的那家公司經理才答應見一見葉劍英，看能派他什麼用常在經理門前，葉宜桐這個小職員輕輕敲著門。過了好一會兒，只聽裡面「哼」了一聲。

　　兄弟倆走進去，只見經理坐在寬大寫字臺後面的高背沙發椅上，正在看報紙。兩個年輕人向他行禮、問候，他屁股沒有欠一下，頭也沒有轉一下，兩眼繼續盯著報紙。

　　葉宜桐小心翼翼地介紹自己的堂弟。

　　經理蹺著二郎腿，吐了一口煙圈，才抬起眼皮瞟了葉劍英一眼，簡單問了幾句，就不搭理了。

　　遭受資本家的這種白眼，葉劍英感到受了莫大的侮辱，十分氣憤。他表示寧願餓死，也不向他們彎腰！葉宜桐很佩服堂弟的志氣，建議他去學英文打字。葉劍英很快掌握了這門技術，但不能被人長期錄用，只能給人打零工，時打時停，仍然處於半失業狀態。後來，葉宜桐求人幫忙，推薦葉劍英到一所小學當了一名國文教員。^①

　　①訪問葉宜光談話記錄，1987年10月16日。

　　正當葉劍英苦悶彷徨的時候，傳來了雲南部督唐繼堯派人到南洋宣慰華僑，招收華僑子弟入雲南講武堂就學的消息，葉劍英的心窩裡又激起了希望的浪花。

　　唐繼堯是雲南省會澤人，護國討袁勝利後任雲南都督，獨攬滇省軍政大權。這位自號「東大陸主人」的軍閥，為了利用南洋華僑的財力和人力來擴充自己的實力，派特使陳覺民到馬來亞怡堡一帶宣慰華僑，招募學兵。華僑子弟報名參加考試的有六七十人。葉劍英順利地通過了考試，被正式錄齲他給父親寫信稟明自己考取雲南講武堂的經過，懇請幫助解決回國的路費。

　　父親和幾位伯父設法借貸，湊了200多元，供葉劍英回國求學。^②

　　②葉劍英談話記錄，1980年12月13日。

　　二、入雲南講武學校

　　1917年夏天，葉劍英冒著酷暑，與同時考取雲南講武堂的夥伴們先坐船回到香港，後經越南海防、河內，取道滇越鐵路前往雲南。

　　雲南講武堂坐落在昆明翠湖西岸的承華圃，創辦於清朝末年。辛亥革命前夕，講武堂的師生積極策動「重九」起義，揮戈發難，對光復雲南發揮了重要作用。1912年，民國肇建。雲南軍政府都督蔡鍔擴大學校規模，將講武堂改為講武學校。袁世凱背叛民國後，蔡鍔與唐繼堯等首舉義旗，反對帝制，組織護國軍，出師討袁，講武學校也名聲大振。

　　但是，自蔡鍔患病去日本後，講武學校被校長唐繼堯一手把持，變成了他擴充軍事實力、實現個人野心的工具。

　　唐繼堯和該校許多教官都畢業于日本士官學校。他們完全按照日本士官學校的那一套來辦學，對學生進行「武士道」式的嚴格管教和訓練。全校設步、騎、炮、工四個兵科，編成若干個區隊，每隊有學員百人左右。從各地和海外招收來的青年學生，首先要接受六個月類似預科的入伍訓練，然後轉入本科，進行軍事科目的正規訓練。學制一般為三年。^①葉劍英來到學校，十分興奮。他在給弟弟道英的信中滿懷信心地寫道：當今天下混亂，乃英雄吐氣之時。有膽識、有軍事技能者為前驅，有文才、有謀略者為後盾。他決心學得文才武略，將來在疆場上一吐英雄豪氣。也就是在此時，他特意把自己的名字由「宜偉」改為「劍英」。^②葉劍英是講武學校第十二期學生。入學後，首先接受學校督署的考試和身體檢查。他以各科優良的成績，再一次通過了考試，然後接受入伍訓練。

　　①在雲南省參事室、省委檔案館查閱的資料，1984—1994年。

　　②訪問葉道英談話記錄，1988年1月。

　　新生訓練極其緊張嚴格，經常夜裡搞緊急集合和野外訓練。葉劍英剛轉入軍隊士兵生活，很不習慣，但他以堅韌的毅力經受著艱苦生活的磨練。

　　據張猛、周開勳回憶，經過半年的嚴格訓練，葉劍英轉為學校的正式學生。第一學期學習普通學科。第二學期他被分配到炮科。炮科除學習專門的技術科目外，還進修共同科目軍事教程。主要包括戰術、築城、兵器、槍劍術、地形、交通、操典、野外勤務、射擊教範、實彈射擊、軍制、衛生、馬學、馬術、戰時國際法等。葉劍英把整個身心都投入到緊張的學習生活之中，刻苦鑽研基礎理論知識，努力學習和掌握軍事技術本領。

　　學校的教官當中，有兩個人對於葉劍英的為人和才華，十分賞識。

　　一個是炮科科長王柏齡。他比葉劍英年長8歲。14歲即開始軍校生活，後東渡日本入士官學校，1915年畢業回國，兩年後，應邀到雲南講武學校擔任炮科科長兼管炮廠。葉劍英剛入校，只知道苦學苦練，尊師重道，對王柏齡很尊重。王柏齡發現葉劍英為人豁達，敏而好學，也很器重這個學生。

　　另一個是騎兵科長林振雄。他精通馬學、馬術，尤其練得一手極好的劈刀術。葉劍英雖然不在騎兵科，但對林振雄十分尊敬，對他教的劈刀術學得很用功，常常利用課餘時間請他個別教練，使自己的劈刀術很快便名列前茅。

　　三、與日本教官比武

　　當時學校有一個日本教官，20多歲，個頭不高，身強力壯，也有一手高超的劈刀術，喜歡同別人比試。他一連打敗了幾個教官，便趾高氣揚起來，自以為全校無敵。許多同學都不服氣。葉劍英也暗暗憋了一口氣：「難道中國人就這樣無能，甘拜下風嗎？」決心教訓教訓這個蠻橫的日本人。他把自己的想法向同寢室一個名叫金至順的朝鮮族同學講了，得到對方的支持。此後，一連幾個月，他們每天天不亮就起床，跑到操場上練習對刺。功夫不負苦心人。經過一段時間的苦練，他們的技術水平有了很大提高。

　　葉劍英找到那位日本教官，要求比武，對方滿口應承。正式比武這天，許多學科的教官和學生都來圍觀。他們無不希望葉劍英能夠取勝。比武開始，日本教官氣勢洶洶地向葉劍英猛刺過來，企圖以快取勝。葉劍英採取守勢，不慌不忙，左閃右擋，避開他的刀鋒。雙方經過幾十個回合，不分勝負。葉劍英待對方力氣用得差不多時，突然轉守為攻，用熟練的刀法，對準他的要害部位猛劈，使他一下亂了陣腳，只有招架之功而無還手之力。日本教官試圖擺脫困境，使出絕招，再次揮刀劈來。葉劍英以攻對攻，一個箭步沖了上去，大喝一聲，舉刀淩空而下，向對方劈去，對方揮刀上擋，葉劍英順勢將對方的刀按在下面，並加勁下壓。這時，只聽那位驕橫的「武士」上氣不接下氣地說：「不要太重！不要太重！」承認比輸了。事後，這位日本教官將他隨身佩帶的戰刀送給葉劍英，表示欽佩。這把戰刀，葉劍英後來一直保存在身邊，捨不得丟掉。

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