細敘滄桑記流年(89)_葉淺予

八九

　　§5-3.邢臺四清

　　1965年秋季開學，全校師生開赴河北邢臺參加農村四清整社運動。上學期的社教運動，國畫系揪出一個教師是地主成份，一個教師是壞分子，他們都算是階級敵人，不准參加；我以為像我這樣的資產階級畫家大概也無權參加，想不到四清隊伍榜上有我的名，看來我還沒有排在敵我矛盾之列，所以得以保留此種權利，心裡當然高興。可是，臨出發前，新到任的支部書記板起臉和我談了一次話。

　　「只管下去，好好改造自己，不要錯過機會！」

　　從側面打聽，我是被帶下去監督改造的。

　　1950年我參加過北京京郊土改，1963年參加過京郊整社運動的尾巴，懂得農村整社和四清的目的是清理階級隊伍和整頓幹部。還知道上次整社，整出了什麼走資派，什麼桃園經驗，這回要回爐，重新整一整。

　　在邢臺，國畫系師生派在南石門大隊，我所在的一個小隊，發現一個土改中的漏網地主，小組長派我對這個地主做調查，但是不放心，另派一個本地四清工作組成員陪我一起做調查。我們到這個地主家串了幾次門，又對有關的知情人做了調查，由我起草把材料送到大隊部工作組。想不到這份材料起了催化作用，工作組把這個地主定為重點批鬥對象，開群眾大會鬥了一通。

　　全國解放初期，十分強調知識分子思想改造的任務。1950年我曾參加京郊土改運動，不理解這是促進思想改造的手段，簡單地把這看成是幫助農民鬥爭地主平分土地的工作，而且認為這是獲取創作素材的好機會。在鬥爭地主的群眾大會上我大畫速寫，而在生活會上受到批評。工作組長說，我們的任務是幫助農民解除封建剝凱同時也為了改造我們自己；搞自己的業務，就是對土改三心二意。這番話使我懂得，知識分子除了真心實意在為農民服務中改造自己，別無他途可走。

　　1962年中央北戴河會議之後，把階級鬥爭提到空前高的地位，知識分子改造問題尤其顯得嚴重。毛澤東的兩個批示，指出我們這些從事文藝工作的知識分子，具有相當的危險性，所以搞了一次社會主義教育運動試點。我的身份是指明被帶來改造的，而又是一個將近花甲之年的老知識分子，種種條件的限制，只能做到叫幹什麼就幹什麼，鞠躬盡瘁而已。我對那個漏網地主的處境是同情的，因為他已經很窮，工作組逼得又緊，要死要活，簡直叫我揪心。那次鬥爭他的大會，我在會場裡畫了許多速寫，感情上好象無動於衷，因為我已經完成了調查研究的任務，如何鬥他，是工作組長的事，我成了一個旁觀者，樂得以一個新聞記者的身份自由活動。那是60年代，工作組已經不採取土改時期不准搞業務的嚴格紀律，因而我能保留下一份四清運動的形象資料。

　　說實在，農村幹部還是歡迎我們能利用自己的職業特長，為他們的歷史性運動留下一點形象記錄。大的年底以前，石門鄉工作組決定派幾個人到外村去畫一套村史。我是這個小組的成員之一，事先要到縣裡去領取有關的資料，順便在街上的飯館吃了頓飯，按理這是犯「三同」紀律的，好在誰都想在肚子裡加點油水，吃了之後，彼此心照不宣。這筆違紀帳，當時誰也不願揭發，到了「文化大革命」，有人便乘機向我開炮，此人貼出一張大字報，揭發那頓犯紀律的飯是我發起並由我會鈔的，指出我的資產階級劣根性，不但自己貪嘴，還拖人下水。大凡政治運動，有的人手上掌握了某人的關鍵性材料，可以打出重磅政治炸彈，致人於死地，有的人手上只有一點點生活小節，加油加醬，無限上綱，貼出大字報，告人一狀，無非向眾人表態，我和某人劃清界限了。這是後話。

　　按理，作畫並不輕鬆，可在四清特殊環境中，弄到這樣一份差使，確是輕鬆愉快的事。為什麼要調我這個「監督改造」分子去畫村史，豈非認為我改造得還不錯？給了我這份美差，可以比之為皇恩大赦。其實，工作組的真正想法是挑選幾個業務尖子，為邢臺地區留個美好的紀念。不管怎麼樣，我從此走入了另一個環境，用自己的專業為農民服務，減輕了思想包袱。

　　畫完村史，調回南石門畫民兵組建史，最後調到邢臺市畫階級鬥爭史。在南石門時，遇到邢臺大地震，地震中心在鐵路東，我們在鐵路西，震動不大。這時我們正在畫民兵史，為了安全，民兵指揮部為我們挖了一個防震大地窖，工作和休息全在地窖裡。我畫民兵史特別來勁。我被分擔畫一幅民兵演習大場面，試用壁畫構圖法，打破時空限制。事先做了不少準備工作，踏勘地形，參觀練兵，指揮部還派了一個青年戰士做我的助手，他名叫施勝辰，學過京戲，專工武淨，也喜歡畫，在指揮部當電影放映員，和我旨趣相投，創作這幅畫時，一直跟著我。民兵畫史全部完成時，四清領導班子來審查，我們系的黨支部書記看到我那幅《民兵演習圖》時，以一種懷疑的眼光問我，「這是你畫的嗎？」我回答「是」。他又再三審視，仍然有點懷疑，我在旁只能默不作聲，揣摸他的心思，可能這麼想：

　　「真沒想到老頭兒有這麼一手，資產階級看起來也不簡單，可是只能懷疑，不能肯定，肯定了會翹尾巴，對改造不利。」

　　這時我心裡儘管彆扭，卻也相當得意，原來資產階級畫家也能為農民服務。

　　邢臺地區「階級鬥爭」史畫任務完成，小組做總結，我做了自我批評，說我正面人物畫得不理想，思想感情和農民有距離。同組的一位女教師說：「這不是思想感情問題，是立場問題！」這一記悶根來得厲害，如果要分辨，那麼棍子打得就更厲害：「這是階級立場問題！懂嗎！」

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