齊白石(11)_林浩基

一一

　　到了將近中午時分，他終於把焦老頭畫了下來，不但相貌相象，而且還很有神態。這使他十分興奮。

　　他想檢驗一下同學們的眼力，但是主要還是想請同學們檢驗一下他的水平。下課後，他悄悄地把一些同學叫到山門外的一棵柏樹下，神秘地拿出了剛畫好的這幅人物肖像，問大家：「你們看，這畫的是誰？」他的目光盯著大家。

　　同學們仔細看了又看，不約而同地叫了起來：「焦老頭，雜貨鋪的焦老頭。」

　　阿芝抑制不住內心的喜悅：「對，就是他，焦老頭。象不象？」

　　「象，象，象極了。」

　　「象不象」是孩子們對一張畫的好壞的最高評判標準。因為在他們那樣的年齡，還有什麼比說「畫得象極了」更高的讚譽呢？

　　阿芝獲得了成功。這成功更喚起了他畫畫的激情與興趣。而且：越來越多的同學們的索畫，使他應接不暇，這也成了他畫畫的推動力，促使他不斷地去畫。除了習字背書，他的全部業餘時間，都被畫畫占去了。

　　畫畫，寫字；寫字，畫畫，他的精神多麼充實、美好。

　　生活雖然艱苦，春荒時，家裡常常揭不開鍋，公公、婆婆不得不東家借一點，西家借一點，艱難度日。但是，阿芝的心裡卻是一片春光，充滿了歡樂。因為他在自己的小天地裡，創造著歡樂的生活。

　　他不但畫人物，還畫花卉、樹木、飛禽、走獸、蟲魚等等。凡是所見到的一切，池都仔細地去觀察，他都去畫。

　　水牛、馬、雞、鴨、魚、蝦、蝦蟹、螃蟹，他天天見到，十分熟悉，所以也畫得最多、最好。藍天上飛翔的春燕，綠蔭下小憩的耕牛，杏子塘裡撥著清波的鴨子，以及跳動於荷葉上的青蛙，如今都在他的筆下展現了出來。在詩意般的激情與朦朧之中，他看到了自己的創造力。他陶醉了，興奮了，於是，他日復一日，一張一張地畫了下去。

　　現在，阿芝怯生生地站在周雨若的面前。他看見外公變成了另一個人，往日掛在臉上的笑意，消失得無影無蹤。他預感到有什麼大事臨頭，惶恐不安地站著。

　　「你把你的畫都拿出來。」外公終幹開口了，聲音不高，但威嚴、有力。

　　阿芝打開紙包，不太情願地把這幾天的新作，放在桌子上。周雨若仔細地翻了一下：「只畫著玩兒，不學正經事。你看看，你耗費了多少描紅紙了？」

　　周雨若是意外地發現這個「秘密」的。一個學生交描紅本時，裡面夾著一張畫著青蛙的描紅紙片，青蛙仰著頭，形象逼真，兩隻大眼很有神，只是腿畫得不太好。周雨若看了幾次，感到此畫已有一點根基，絕非小孩隨意塗抹的；但是，到底是誰畫的？他教蒙館不是一年兩年了，還沒有發現過這類事。

　　他把那學生叫了來，盤問了好半天，那學生只是吱吱唔唔，不肯明說。

　　「做人要老實，誰畫的就講誰畫的，有什麼可怕的？」周雨若有些火了。

　　「是阿芝送給我的。」那學生偷偷看了先生一眼，聲音很小，但聽得十分清楚。「班上同學都有，一人一張，有的兩張。他畫得好，大家都想要。我們要還給他描紅紙，他怎麼也不要。」

　　學生的回答大大出乎周雨若的意料。他忽然想起了阿芝的描紅本用得很快，不幾天就一本，原先以為他在練字，沒料到他竟是拿描紅紙畫畫去了。

　　了是，他把阿芝找了來。

　　「這是耍荒廢學業的，你要改。」周雨若坐在椅子上，又生氣，又憐愛地看著阿芝。

　　雖然，周雨若自己也畫得一手好畫，但那是青年以後的事。象阿芝這麼大的年紀時，他潛心於詩書，根本沒有涉及畫畫，何況一個窮困家庭的孩子，連糊口都困難，哪有條件去畫畫。他公公當初送他上學，無非是想讓他識幾個字，不至於當睜眼瞎，免受人家的愚弄。

　　傍晚回到家裡，簡單地吃了幾口飯，阿芝上床睡了。其實他哪裡睡得著呢！白天外公那嚴峻的面孔又浮現在眼前。外公在同他談話時，他很有抵觸，心想，寫完了字，畫幾張畫有什麼不可呢？對外公的話他聽不下去，外公還說了些什麼，他懶得去聽了，只是象上次觀察焦老頭一樣，細心地觀察起了外公的容貌、言談、舉止、衣著……琢磨著要把外公畫出來。他想著，看著，入了神。當外公叫他出去時，他都沒有聽見，還呆呆地站著。

　　躺在床上，當天經歷的這一幕幕又重現在眼前，他覺得自己的想法有趣，決心把外公畫出來。

　　他依然繼續地畫，只是秘密了些，不敢公開在課堂上畫了。外公這幾天好象特別注意他，到課堂時，總要到他的身邊站一會兒，這是過去沒有過的。

　　周雨若從上次談話之後，十分注意檢查阿芝的作業。他發現阿芝的描紅本又撕去了不少。知道阿芝依然在畫，十分生氣。

　　「最近畫了沒有？」他又把阿芝找了來。

　　阿芝垂著頭，輕聲地回答：「畫了。不過大多是拿家裡包東西的廢紙畫，沒了，才拿描紅紙。」這是實話。上次周雨若談了那麼多的話，阿芝只記住了一句：「描紅紙來之不易，要珍惜。」所以，他就想了個辦法，把家裡包東西的紙，統統地收集了起來，一張張地理好，收藏起來。

　　「書都背熟了？背一段我聽聽。」周雨若說著，念了一句韓愈的《師說》。阿芝接上去，十分順暢地一口氣背了下來。

　　周雨著很滿意，他暗暗稱讚這孩子聰慧的天資。但是，對於他不聽他的話還是很惱火。在蒙館裡，師道的尊嚴，常常是靠戒尺維護的。可是，即使周雨若在震怒之中，戒尺始終沒有落到阿芝的手心上。他疼愛他的外孫的聰敏、好學，何況他並沒有因為畫畫而荒廢了學業。不過，今天他還是把阿芝帶到了課堂，明確地向學生們宣佈：「以後你們不要找齊純芝要畫，這不好，要荒廢學業的。今後誰要是不聽，我知道後，要嚴辦。」他揮舞了一下手中的戒尺。

　　阿芝低下了頭，他理解外公的心情。

　　下課後，同學們見先生回到了房裡，馬上把阿芝圍了起來，勸他：「都是我們不好，你不要難過。以後不要畫就是了。」

　　「不畫？為什麼不畫！」一個穿著小馬褂、白淨的臉上閃動著一雙小眼睛的男孩說，「我爸爸說，讀書人，書、詩、琴、畫，都要精通，不然，算不得真正的讀書人。我爸爸天天教我畫畫，可就是學不會。那天，他從我書包裡抄出阿芝的那幅青蛙的畫，以為是我畫的，高興得不得了。我說是一個同學畫的，他很是稱讚，說這學生將來一定大有出息，要我也抓緊學，可我怎麼也畫不好。阿芝，你怎麼學的，你爸爸教你畫畫嗎？」

　　阿芝笑了笑，看了他一眼，沒有說什麼。

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