李志民回憶錄第六章抗大抗大，越抗越大(8)

第六章抗大抗大，越抗越大(8)

　　§堅定正確的政治方向

　　抗大的學員來自五湖四海，由於階級出身、社會經歷、政治水平、文化程度各不相同，因而每個人的思想基礎和覺悟程度也有很大差別。作為「革命熔爐」的抗大，它的首要任務就在於教育人、改造人，轉變學生的思想，提高他們的軍政素質。為此，毛澤東同志在提出抗大的教育方針時，特別強調青年應該把堅定正確的政治方向放在第一位。同時，他還針對知識青年和工農幹部的不同特點，提出了「工農幹部知識化，知識分子工農化」的口號，並向知識青年提出了與工農結合、進行思想改造的任務。所有這些，都指明了抗大教育工作的方向。

　　要轉變學生的思想，最根本的是用馬列主義、毛澤東思想武裝他們的頭腦，樹立遠大的革命理想。抗大每一期的教育內容雖然根據當時的中心任務和學員成分的不同而有所變化，但基本的政治教育內容有哲學、社會發展史、政治經濟學、中國革命問題等馬克思主義基礎理論課程以及形勢、任務和黨的路線、方針、政策的教育則是不變的。

　　通過教育，有些工農出身的同志過去認為自己受窮受苦是命苦，學習後懂得什麼是階級，什麼是剝削，人窮不是命註定，而是剝削制度造成的，只有推翻整個剝削制度，才能徹底解放。許多知識青年本來抱著尋找抗日救國道路的渴望投奔抗大的，當他們認識到社會主義、共產主義是社會發展的必然趨勢，只有社會主義才能救中國，共產主義一定要實現的真理後，明確自己擔承著「人類解放，救國的責任」，初步樹立起共產主義世界觀，便從一個民主主義者逐漸轉變為共產主義者。

　　抗大的政治教育為什麼那樣卓有成效？重要的一條就是發揚「理論聯繫實際」的優良學風。《抗大學習法》明確指出：「我們的學習目的與資產階級相反，我們不把學習看做『鍍金』、『鍍銀』，裝裝門面的事，而是為了提高每個革命青年的政治覺悟與理論水平，使每個革命者能更好地獻身于民族解放與階級解放的偉大事業。」由於學習目的明確，大家自覺地聯繫思想，聯繫實際，改造世界觀，運用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察、分析形勢，處理問題，一九三七年十月上旬，抗大召開了第一次黨代表大會，貫徹「延安會議」和「洛川會議」精神，並聯繫抗大的實際情況，進一步深入批判張國燾逃跑主義、分裂主義的錯誤，肅清其流毒和影響。

　　黨中央對此十分重視，會議後期，毛澤東同志和中央政治局的一些領導同志也親自參加了會議。因為當時我是抗大政治部組織科長兼任校部黨總支部書記，所以羅瑞卿同志要我主持了一次批判張國煮的會議。那一天，張國燾在大會上作了檢討，他一開口就囁嚅地說：「同志們啊，我犯了錯誤，犯了大錯誤了……」接著，檢討了他不願北上、對抗中央的一些言行。他檢討後，來抗大學習的第一、二、四方面軍的黨員代表相繼發言，批判了張國燾的錯誤。

　　在反對張國燾錯誤的鬥爭中，黨中央和毛澤東同志始終是把紅四方面軍廣大指戰員同張國燾嚴格區分開來的。在中共中央政治局《關於張國燾錯誤的決定》中對於「四方面軍的幹部的艱苦奮鬥，不怕犧牲，不畏險阻，英勇苦戰，獻身於蘇維埃事業的忠誠，表示深切的敬意。」這一實事求是的評價，使原第四方面軍的幹部深受感動。他們一致贊同中央關於「四方面軍的幹部是中央的幹部，不是張國燾個人的幹部」這個觀點，堅決響應中央提出的「四方面軍以及整個紅軍的全體同志在開展反張國燾路線的鬥爭中象一個人一樣，團結在中央的周圍，來完成黨當前的偉大任務」的號召，以大量的事實揭露、批判張國燾右傾逃跑和分裂党、分裂紅軍的罪行，與張國燾劃清界限，展開面對面的鬥爭。從而維護了全黨全軍的團結，進一步增進了原第一、二、四方面軍幹部之間的相互瞭解與信任，為此後各方面軍的幹部團結戰鬥打下良好的基礎。

　　這次代表大會在黨中央和毛澤東同志直接領導與關懷下，開得很成功，是一個團結的大會，勝利的大會。但是，張國燾本人對黨中央和廣大指戰員對他所犯錯誤的批判，始終採取兩面派的態度，執迷不悟，堅持錯誤，最後，竟於一九三八年清明節時，藉口到黃帝陵掃墓，隻身逃往西安，投入國民黨特務集團，叛變了革命。

　　抗大的教職學員通過開展對張國燾錯誤的批判，進一步提高了政治覺悟，分清了是非，更緊密地團結在黨中央周圍，在政治上思想上同黨中央保持一致。

　　一九三九年春天，王明到抗大第五期作關於中國抗日戰爭形勢的報告，口若懸河，滔滔不絕，可都是空話連篇。當他勁頭十足地宣稱：「根據世界和中國歷次戰爭的規律，抗日戰爭不會超過四年」的時候，話音剛落，台下馬上議論紛紛。有的說，抗日戰爭是「持久戰」，為什麼不會超過四年？有的說，這是「速勝論」思想，不符合中國的實際情況。說來也很湊巧，正在這時，寶塔山、清涼山和風凰山的三個山頭上突然響起急促的高射機槍聲，王明以為敵機臨空，也顧不得「教授」的尊嚴，跳下桌子就往山邊防空洞的方向跑，主持會議的同志喊也喊不住他。事後他才知道，這是一次防空演習，因為辦事人員疏忽，通知了抗大，忘了通知他，才鬧了這場笑話。

　　這些事情，反映了抗大師生學會運用馬克思主義的觀點實事求是地分析形勢，真正理解黨中央關於持久戰的戰略思想，這樣，就不容易被王明等人的主觀主義瞎說所迷惑，也就能夠堅定地同黨中央保持一致。

　　理論聯繫實際重要的是聯繫革命鬥爭實際，把革命理想與現實鬥爭緊密結合起來，在鬥爭中學習，在鬥爭中提高。當時，抗大總校和各分校除了英勇地對日、偽軍進行反「掃蕩」、反「蠶食」鬥爭外，還經常遇到國民黨頑固派挑起的磨擦事件。要對國民黨頑固派進行「有理、有利、有節」的反磨擦鬥爭，不僅要有堅定的政治立場，還要掌握黨的政策和運用靈活的鬥爭策略，每一場鬥爭對抗大的教職學員都是一次很好的考驗和鍛煉。

　　一九三九年一月，設在瓦窯堡的國民黨安定縣政府，在縣長、「磨擦專家」田傑生陰謀策劃下，非法抓捕、綁劫我駐瓦窯堡的安定縣抗日民主政府的縣長和幾名工作人員，挑起嚴重的磨擦事件。當時駐瓦窯堡的抗大第一大隊在蘇振華、胡耀邦、王赤軍等同志的領導下，堅持黨的統一戰線中的獨立自主方針和又聯合又鬥爭的原則，與田傑生進行了針鋒相對的鬥爭。他們與邊區警備隊聯合行動，做好反擊戰鬥的準備，並舉行示威遊行，通過報紙公開揭露田傑生的罪行；同時，以八路軍後方留守處主任兼河防司令肖勁光的名義通電國民黨當局，提出強烈抗議，終於迫使田傑生釋放了我方人員，取得鬥爭的勝利。

學達書庫(xuoda.com)