廖漢生回憶錄第九章延安四年(3)

第九章延安四年(3)

　　為了適應中國革命的需要，針對黨的思想組織作風狀況，提高全黨同志的馬克思主義理論水平，清除王明錯誤路線的影響，克服各種非無產階級的思想、作風，更好地擔負起領導中國革命的重擔，完成戰勝日本帝國主義的任務，毛澤東同志代表黨中央從1938年的六屆六中全會起向全黨同志一再發出學習馬克思主義的號召，黨內的學習空氣也隨之逐步濃厚起來。到了1941年和1942年，抗戰雖然處於最困難的階段，但總的局勢變化不大。黨中央便決定利用這一相對穩定的時機，集中進行一次全黨性的整風運動。

　　1942年2月1日下午，中共中央高級黨校的全體學員集合在延安大砭溝黨校禮堂，隆重舉行開學典禮。我們的校長毛澤東主席、副校長鄧發、教育長彭真以及任弼時等中央領導同志都來參加典禮。

　　毛主席走到講臺前，代表黨中央致詞：「黨校今天開學，我慶祝這個學校的成功。」

　　接著，毛主席作了關於整頓黨風的演說，向黨校學員和全黨同志提出：反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風，這就是我們的任務。在演說中，毛主席著重從理論與實踐的結合上剖析了主觀主義及其教條主義、經驗主義兩種表現形式，從黨內黨外的種種關係上批判了宗派主義，同時闡明了馬克思主義的正確態度。這篇演說在後來收入《毛澤東選集》時更名為《整頓黨的作風》。關於「反對黨八股以整頓文風」的問題，毛主席在這次會上沒有講，幾天後在另一次幹部會上作了專門講演。

　　開學典禮之後，我們黨校學員立即開始以整頓三風為主要內容的學習。這年4月和6月，黨中央先後作出決定，在延安、在全黨普遍開展整風學習。這就是我黨歷史上著名的「延安整風」。

　　整風運動貫穿了我在中央黨校學習、工作的兩年多時間，使我從中接受了一次馬克思主義的洗禮。

　　延安整風是一場普遍而深入的馬克思主義學習運動。

　　黨中央為我們規定了22個學習文件，其中有：中共中央關於增強黨性的決定、關於調查研究的決定，毛澤東同志關於整頓三風的報告，劉少奇同志《論共產黨員的修養》，陳雲同志的《怎樣做一個共產黨員》，列寧斯大林等《論黨的紀律與党的民主》，共產國際領導人季米特洛夫《論幹部政策與幹部教育》。這22個文件，對於反對主觀主義、宗派主義、黨八股，對於掃除教條主義的迷霧、認清左傾錯誤路線的根源，對於堅持實事求是、堅持馬克思主義同中國革命實踐相結合，對於增強黨性、提高馬克思主義理論水平，都具有極強的針對性和戰鬥性。

　　中央和黨校的領導同志都一再要求我們，要吃透文件的精神實質，要學習立場、觀點和方法，要堅持理論和實際統一的原則，堅持實事求是的態度，用馬克思主義的「矢」去射中國革命之「的」。毛主席在整頓三風的演說中告誡我們，學風問題是「第一個重要的問題」，「我們黨校的同志不應當把馬克思主義的理論當成死的教條。對於馬克思主義的理論，要能夠精通它，應用它，精通的目的全在於應用。」

　　在學習中，我們注意防止主觀主義的學風，貫徹毛主席倡導的理論和實際相聯繫的馬克思主義的學風。對每一個文件一遍一遍地通讀，逐段逐句地精讀，不光是讀懂文意，而且理解精神，領會實質，掌握整風的思想武器。在這個基礎上，我們聯繫中國革命的實際，聯繫自己的工作實際和思想實際，運用馬克思主義的立場、觀點，方法來分析、說明實際中的問題。

　　我們在窯洞裡討論整風報告，在油燈下認真閱讀文件，在馬蓮紙訂成的小本本上記下學習心得。大家學習願望之強烈，學習態度之認真，鑽研問題之刻苦，討論問題之熱烈，確實是空前的。特別是像我們這些有一定實踐經驗而缺乏書本知識的人，學習中更是如饑似渴。

　　我們七八個人住一個窯洞，鋪前用四根棍子、幾塊本板支起的長條飯桌就是學習的書桌。天一亮，就起來閱讀文件。重點的地方，記上筆記，不懂的地方，互相切磋。切磋之後，再弄不懂的地方，就向黨校直至中央領導同志反映。到晚上，圍在桌子旁，點上兩盞美孚燈，常常學到深夜。討論問題，大家各抒己見，毫不顧慮。爭論起來，你一句，我一語，有時吃飯也爭，睡覺也爭，甚至爭得臉紅脖子粗。好在大家毫不介意，因為彼此目的相同，都是為了弄清問題，掌握真理。這場偉大的學習運動，使我們如沐春風，理論水平和思想水平都得到了前所未有的提高。

　　延安整風是一場運用批評與自我批評方法進行的思想教育運動。

　　在第二階段即整風階段，我們「反省自己的工作與思想，反省自己的全部歷史」，認真檢討在自己身上有哪些主觀主義、宗派主義、黨八股的毛病，同志之間開展批評和幫助，達到改造思想、改進作風的目的。每個同志都向黨組織寫出個人的「思想歷史自傳」。

　　寫自傳在當時對我來說還是第一次，儘管沒經驗但非常認真。從自己的家庭和兒時一直寫到當前，既寫清自己參加革命前後的全部經歷，同時重在說明思想上的發展變化，對過去發生的工作錯誤、思想困惑也毫無保留地寫出來，交給黨審查，請同志們批評。這實際上也是一個以馬克思主義為指導，重新認識自己、深刻解剖自己的過程，一個自我教育的過程。

　　延安整風是一次對黨的隊伍從思想到組織都進行嚴格審查和整頓的運動。

　　在整風過程中穿插了一個審幹階段。本來，為了純潔黨的組織和幹部隊伍，對黨員、幹部進行組織審查是必要的。但是由於中央社會部長康生的插手，審幹發生了很大偏差：一個是主觀主義的「想當然」，一個是「逼供信」，一個是「擴大化」。

　　一次，我參加支部審查一個姓董的幹部，他講述在白區工作的歷史時說到某年12月曾在杭州西湖裡划船。主持審幹的同志是北方人，聽到這裡，把桌子一拍，呵斥道：「你說的這個就是假的！12月還在划船？12月冰都好厚了，你劃什麼船？這就是假編的！」下來以後，我找到主持審幹的同志說：「杭州12月划船和北方結冰是一回事嗎？你根本不瞭解那裡的情況就說人家有問題，這不是主觀主義的想當然嗎？」

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