劉伯承傳(124)_學達書庫

一二四

　　這件事雖然「秘密地」出現在考卷上，但卻沒有瞞過劉伯承的眼睛。根據學員們的反映，他親自查閱了考卷，並把這個教員和教務部長找來，嚴肅地批評說：「學員學得不好，卻給高分，這或許對他提職有利，但對他增長知識有什麼好處呢？對部隊建設有什麼好處呢？放鬆要求、降低標準、遷就照顧、弄虛作假，只講『速』不講『成』，這不是我們的方針。我們的方針是既要『速』又要『成』。因為『成』才是我們的目的。如果只有『速』而沒有『成』，那麼這個『速』還有什麼實際意義呢？當然，『成而不速』，任其自由發展而不加時間限制是不行的。但是，『速而不成』則更足錯誤的，是貽害于國防建設大業的，是最要防止的方面。我們應該做到求『速』又求『成』，一定要把住質量關。」

　　為了克服學員的畏難情緒，進一步提高教學質量，劉伯承多次召開學員座談會，親自做學員的思想工作。他說：學習中遇到困難，正如翻山過關，松不得勁。坡要一步一步地爬，坎要一個一個地邁，一鋤頭挖個金娃娃的事是沒有的。針對個別學員自己不努力，光想找「竅門」的思想，他強調：「學習的竅門就是努力加方法。自己身上癢自己抓，看別人吃飯永遠是不會飽的。

　　教員要輔導、要幫助，但必須有主導，主導就是靠自己努力。學習是不能投機取巧的，有多大的勞動量才可能有多大的收穫量。」

　　劉伯承不僅在深入教學中歸納總結了一些教學方法，同時也歸納總結了一些通俗易記、切實可行的學習方法，給學員以具體的指導和幫助。他針對當時大多數學員聽得懂而記不住的困難，提出了許多加強記憶的方法。他說：「凡鑽研一門學科，大都是：一面是以理解力開道，另一面以記憶力收成。

　　兩者又要相互為用，切實檢驗學科的思想體系，以求獲得真正的有系統的知識。而在提綱挈領之處，尤須多用功夫。」

　　怎樣才能加強記憶呢？他指出：一要處理好學與習的關係。課堂上學，課後就要習。「習有幾種，每種必具有目的性。例如：每日溫習的主要目的在熟悉，適時練習的主要目的在熟練，適時實習的主要目的在運用。」二要處理好聽講與融化的關係。課堂上聽課，課後就要融化。融化分隨時隨地的融化，如教室自習、作業之時；大小關節的融化，如課題討論、測驗、期考和年考之時；整個系統的融化，如學完每門學科乃至畢業，整個課業都能分析綜合，都能以理論聯繫實際運用之時。他把這些方法形象地統稱為「反芻消化」，就象牛羊吃了草料之後，慢慢地、細細地、長時間地咀嚼消化一樣，既能加深理解，又能增強記憶。劉伯承還特別強調作業與考試的作用。把做作業叫作「結疙瘩」，做一次作業結一個「疙瘩」，增強一次記憶。以此循環，就能結無數個」疙瘩」，串聯起一門知識的主要內容。把考試叫作「打收條」，通過教員評卷打分，看看自己能夠向教員交回去多少知識，看看「接收」與「交回」之間還存在多大的差距。

　　這些方法，既通俗易記，又切實可行，學員們都能看得見、摸得著、用得上。總結推廣這些方法之後，大大增強了學員的理解力和記憶力，提高了教學質量。

　　在劉伯承直接領導下，軍事學院科學文化教育結出了豐碩的果實。通過半年到一年的教學，有27％的學員達到了高中畢業的文化水平，有71％的學員達到了初中畢業的文化水平。在職幹部通過文化補習班、文化補習夜校的學習，也取得了很大成績。這樣，就為廣大中、高級幹部學習現代軍事科學奠定了基礎，創造了條件。

　　全院一致稱讚劉伯承院長是給大家「送金鑰匙的人」。

　　§第五節臨淮關演習

　　1951年6月20日清晨，安徽省鳳陽縣臨淮關鎮籠罩在一種不同尋常的氣氛之中。軍事學院正在這裡組織一次較大規模的實兵演習。

　　劉伯承和華東軍區司令員陳毅一早就登上了參觀台。7點正，劉伯承下令演習開始。

　　突然，3顆信號彈騰空升起。只見一門門火炮從農田的「穀垛」裡推出來，一輛輛坦克從路旁的「土堆」裡開出來，向河對岸猛烈射擊。一會兒，伴隨著一陣轟鳴聲，3架轟炸機飛臨河灘上空，向地面投下了一連串炸彈。

　　霎時間，河灘頭、河對岸火光閃閃，濃煙滾滾……這次陸軍師江河進攻戰鬥實兵示範演習，是在高級速成科開學一年多以後舉行的，目的在於使他們學習了一般的技術、戰術知識和理論後，進一步從實踐中掌握諸兵種協同作戰的指揮藝術。

　　劉伯承象當年指揮大規模的戰役一樣，有條不紊地指導著這場演習。他自任總導演，組織了演習指導部，主持擬定了演習實施計劃和演習訓練計劃。

　　在演習的準備階段，劉伯承多次到現場指導訓練，重點抓陸、空之間與各兵種之間的協同動作。

　　一天上午，劉伯承來到演習場，首先巡視了渡河先遣分隊的陣地。指出：先遣分隊前出時，一定要保持疏散的戰鬥隊形，不能密集，連、排長的指揮位置也要適當。接著，又巡視了炮兵和裝甲兵陣地，要求這兩個陣地一定要偽裝好，不能暴露。坦克行進路線要做出標記，互相之間不能太近，又不能距離步兵太遠。當他看到通信報話所的位置離坦克固定發射點比較近，就提醒說：「這樣近能聽清楚嗎？要注意避免干擾。」

　　在酷熱的陽光下，劉伯承從一條塹壕走進另一條塹壕，從一個陣地來到另一個陣地，連續步行4個小時。汗水順著臉頰往下流淌，浸濕了軍帽，浸透了軍衣。隨行的人員熱得實在受不了，就解開領扣.摘下軍帽，拿在手裡一左一右地搧起來。但是，劉伯承一直不解領扣，不摘軍帽，始終保持著良好的軍人姿態。

　　臨走的時候，劉伯承對演習指導部的人員說：「這次演習，中央軍委和全國各大軍區、各軍事院校都要派代表來參觀學習。因此，這次演習有建軍的政治意義。不僅單獨為著學員，同時也是為著訓練部隊，為著部隊的現代化建設。」他要求在組織工作方面，要防止「五霸強，七雄出」^①的局面，加強集中統一領導，嚴格各項制度和紀律。在安全工作方面，要做到不死一人，不出重大事故，而且要防奸保密，警惕階級敵人的破壞活動。

　　①語出宋代兒童啟蒙讀物《三字經》。這裡是借用來說明防止互相爭強、各自為政之意。

　　正式演習前，還組織了預演。劉伯承對預演進行了講評，指出了工事偽裝、步坦協同和戰鬥隊形變換等幾個方面存在的問題，提出了三點要求：要求嚴格，防止鬆勁散漫；要求切實，防止形式主義；要求協同一致，防止各自為戰。並提出在原案中增加一個佯渡口，並要求把「敵人」空軍情況加進去。他說：「過去，二野挺進大別山，過沙河、汝河和淮河，不論哪一次，都有敵人空軍襲擾。演習等如實戰，一切都要力求與實戰相同，才有示範指導作用。」

　　到了演習正式進行的這一天，一切都顯得緊張而有秩序。演習開始後，在「我方」第一次火力急襲之後，渡河先遣分隊的戰士們從隱蔽地點向渡河地點飛速前進，第一航部隊也向渡河器材集結地挺進。「敵人」開始瘋狂反撲，以炮火封鎖河岸，以飛機俯衝掃射，阻擊地面部隊渡河。「我方」又組織了第二次、第三次、第四次的火力急襲。高射炮向「敵機」射擊，各種火炮和坦克向「敵人」陣地繼續猛烈射擊，轟炸機再次向敵人陣地投彈。在飛機、大炮、坦克的掩護下，先遣分隊登陸，第一航部隊泛水，第二航部隊向河岸開進。接著，先遣分隊佔領「敵人」灘頭陣地，第一航部隊登陸，第二航部隊乘木排、竹筏、葫蘆等各種就便器材泛水。接著，水陸兩用坦克也開始渡河。工兵分隊一邊架設浮橋，一邊用鐵舟、門橋漕渡各種武器。團指揮所乘船向對岸轉移，並發出向「敵人」縱深陣地進攻的信號。「我方」幾架運輸機飛過之後，天空中開出一大片銀花，空降部隊在「敵人」後方降落，並迅速集結起來，佔領了有利地形。接著，第二航部隊登陸成功。一輛輛坦克、一門門火炮通過浮橋，到達衝擊位置。團指揮所發出全線衝擊信號。步兵在坦克的掩護下向「敵人」發起猛烈衝擊，佔領「敵人」陣地，與空降部隊會合。演習經過兩個多小時，勝利結束。

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