郭沫若傳(7)_學達書庫

七

　　有了官費，欣喜之餘，便與同鄉、高年級學生吳鹿蘋等人相約，同往房州海岸避暑。房州的鏡浦常常風平浪靜，開貞暢遊於異國的海水中，每每覺得仿佛在家鄉的茶溪裡鳧水。有時獨自一人赤身裸體躺在沙灘上，一邊靜聽細訴大海身世的潮聲，一邊觀賞對岸從雲端裡探出頭來的富士山，免不了由它的秀姿聯想到峨眉山的倩影。他被大海迷住了，只要一看見海水的躍動，激情就會波逐浪湧。其實這時他還不怎麼會游泳，可是他一點也不懼怕大海，大海的波濤在他看來就象母親的胸膛，因此居然有一天，他一個人向大海深處遊去，差點兒淹死，幸虧被一位好心的日本人救上岸來，並送回寓所。他似乎深信「母親」絕不會淹死她的兒子，不過他心裡仍然十分感謝那位救他的日本人。想想自己來到這個島國的時間雖然不算長，但是碰到的象這樣對中國留學生表示友好的日本人並不少。當然，也有一些異樣的日本人，他們不無惡意地叫中國留學生為「支那人」，當他們說「支」字的時候故意要把鼻頭皺起來，說「那」字的時候又要存心把鼻音拉作一個長頓，聽起來真令人反感。

　　海邊生活煞是新鮮、舒暢，然而也更容易牽動情思，生髮遐想。清晨在海濱散步，有時會從遠方朦朧的海霧中發現一座座黑色的山頭，這就是夜來停泊的軍艦。而此時此地在開貞的眼中，房州海岸卻與渤海灣複合了，他好象又看到了日本陳兵祖國東大門的情景，胸中迸發的愛國反日情緒忽而凝結為如下的詩篇：

　　飛來何處峰海上布艨艟
　　地形同渤海心事系遼東^①

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　　^①見《自然底追懷》，1934年3月4日《時事新報·星期學燈》第70期。

　　為了集中精力準備「習一技，長一藝」，藉以「報效國家」^①，開貞不得不暫時遏制著如潮水般湧出的詩情。他覺得一切必須有利於當前的學習。鑒於大塚離校太遠，他特地與吳鹿蘋等人在本鄉區真砂町合租了一間房子，集體開夥，生活極為簡樸。在一高醫科預備班，他仍把重點放在攻讀日語上，同時對於其他各科亦不偏廢，因此不但很快就能用日語會話和作文，而且連向來感到棘手的數學，這時也已冠於全班之首。同學們稱讚他聰穎好學，戲呼之為「郭大頭」。

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　　^①《櫻花書簡》第97頁。

　　「大頭大頭，落雨不愁，……」入冬以後，每當同學們在教室裡圍爐談天之際，總有人喜歡摸摸他的頭頂跟他開玩笑。其實開貞何嘗不愁，東京郊區的冬天並不好過，天寒雨多風沙猛，凍得他把已小縮得不能扣結的衛生衣都繃上了身。不過這還好熬，最難受的是聽見那些「水旱災異頻繁」、「袁世凱加緊復活帝制」、「中日交涉險惡」之類的新聞。一九一五年一月十八日，日本帝國主義以支持袁世凱（1859—1916）復辟帝制為條件，提出了滅亡中國的「二十一條」，激起了全國人民的憤怒和抗議。為了強迫北洋軍閥政府無條件接受條款，五月七日日本竟然下了最後通牒，限於二十四小時內答覆。

　　「祖國危亡，至堪懸念」，郭開貞聞訊後熱血沸騰，義憤填膺，覺得國家積弱到這等地步，還有什麼臉面在這個欺侮「母親」的國度裡讀書，隨即決定與同寓友人吳鹿蘋等連夜回國抗議。行前折賣了書籍以及鍋碗等用具，甚至還作好了參軍的準備，只要中、日一宣戰，他將立即投筆從戎。為此，憤然寫下了一首七律：

　　哀的美頓書已西，衝冠有怒與天齊。
　　問誰牧馬侵長塞，我欲屠蛟上大堤。
　　此日九天成醉夢，當頭一棒破癡迷。
　　男兒投筆尋常事，歸作沙場一片泥。^①

　　然而待他們抵達上海，獲悉袁世凱已經屈從了日本的無理要求，開貞一方面感到「國家之損失實屬不少」，另一方面又覺得「至是數百年積弱之敝有致」，「欲歸罪政府，思圖破壞，殊屬尖當」^②。對時局存在的糊塗觀念，對祖國命運的無窮憂慮，就象那又鹹又澀的淚水浸漬著他心頭的創傷：願為「母親」抛灑熱血的孩兒，在祖國看到的卻是一張張事不關己、高高掛起的冷漠面孔，他仿佛感到了被「母親」拒之於門外的浪子的悲哀。獨踽在上海街頭的他，一時不知何去何從，最後還是於同月十一日重又返回日本。

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　　^①見《創造十年》。
　　^②《櫻花書簡》第65頁。

　　國內如此多災多難，歐戰又正烽火連天，開貞惴惴不安，時在家書中談及此事，還特意將此間新聞雜誌所載時事插圖寄歸父母親瀏覽，並希望在鄉鄰間廣為傳閱，以開通風氣。連開貞自己也沒有想到，返回東京後竟又如此思念家國，海外遊子的心情，他算是體驗夠了。

　　一九一五年七月，郭開貞從東京第一高等學校醫科預備班畢業，升入岡山第六高等學校第三部醫科，與在該校第二部學工的成仿吾（名灝，1897—1984）初次相識。兩人都「抱著富國強兵的志向，幻想科學救國」，「又都有著對文學的狂熱」，這些共同的志趣使得他們一見如故，便相攜「住在一起，一塊到六高上學，一塊登操山，一塊到旭川划船，還一塊兒遊了日本四國的栗林園和瀨戶內海」，從此結下了深厚的友誼。^①仿吾為人真摯樸訥，頗得沫若好評。平日他倆常於課餘去學校附近的後樂園散步，每當看到園中翩翩起舞的丹頂鶴，總要佇步細細觀看，喜不自禁。走累了就躺在草坪上聊天，少不了談論中、日關係問題。在開貞看來，日本不久一定會對中國發動戰爭，這是不可避免的，因此他幾度對仿吾說：「中國和日本的關係只能通過戰爭解決。」他很討厭學校向學生進行軍國主義教育，斷然拒絕參加軍事訓練。^②

　　「士不可不宏毅，任重而道遠」。開貞知道，既然踏上了學醫的道路，就得準備吃大苦、耐大勞，堅定不移地往前走，為此他特地抄錄了曾子的這段話，並取字「毅夫」以自勉。^③不幸的是，由於為國事愁腸盤結，學習上又急躁冒進，以致憂勞成疾，患了嚴重的神經衰弱症，頭昏腦脹，心悸胸痛，少睡眠多噩夢，記憶力幾乎喪失，真是苦不堪言，「因此悲觀到了盡頭，屢屢想自殺」^④，「有時候又想去當和尚」^⑤，結果是王陽明拯救了他。在東京的一爿舊書店裡，他偶然買到了一部《王文成公全集》，知道王陽明是講究「靜坐」功夫的，於是萌起了靜坐的念頭，立即上街買回一本《岡田式靜坐法》，由此入門，每天早晚堅持靜坐半小時，同時每天翻閱《王文成公全集》十頁，不到兩周時間，開貞的身體就漸漸複元了。

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　　^①成仿吾：《懷念郭沫若》，1982年11月24日《文匯報》。
　　^②黑田壽男：《六高時代和郭先生》，見日本雄渾社版《郭沫若選集》第1卷。
　　^③岡山第六高等學校《同學錄》，見1916年6月《中華留日大高同學會報》第2號。
　　^④《文藝論集·王陽明禮贊》
　　^⑤《文藝論集·太戈兒來華的我見》

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