學達書庫 > 名人傳記 > 陳景潤 | 上頁 下頁


  同學們入迷了。陳景潤更是如癡如醉。沈元教授從心坎裡喜歡母校這些天真可愛的中學生。或許,是為了激發同學們學習數學的興趣;或許,是寄希望於這些朝氣蓬勃的學子們的未來;或許,是一個大學者神游數學王國之時,無意中扯來了一片奇光閃爍的落霞。在一次講解中學數學時,他談起了世界數論中著名的難題:哥德巴赫猜想。

  數字是平凡的,有誰不知道那幾乎伸手可觸的1、2、3……等符號呢?數字又是神奇的,當由這些貌似平凡的數字編織在一起的時候,其千變萬化的奧妙,是浩瀚的大海,無垠的長天,是窮盡一生也無法全部破譯的整個世界。在數論中,有二個基本的概念,小學三年級的學生就接觸過了,一是偶數,凡是能被2整除的正整數,就叫偶數,如2、4、6……;其餘的1、3、5……就叫「奇數」。二是素數,除了1與它自身以外,不能被其他正整數整除的這種數,就叫「素數」,最初的素數有2、3、5、7、……等。另外的正整數,就是除1與它自身外,還能被別的的正整數除盡,這種數叫做「複合數」,最初的複合數有4、6、8、9、10……等。就是這些看去很普通的東西,卻蘊藏著極為玄妙的天機。拭去歲月的煙雲,展現在人們面前的,是一代代智慧非凡的數學家乃至大師們精妙絕倫的探索之功。

  沈元教授的講課是諄諄善誘的,當講完這些基本知識之後,話鋒悄然一轉,恰似高明的導遊,將幾十雙眼睛齊刷刷地引向萬象森森的數學峰巔。

  1742年,德國著名的數學家哥德巴赫發現了一個奇妙的數學現象:每一個大偶數都可以寫成兩個素數的和。例如10,可以寫成7+3。什麼原因呢?卻無法證明,他自己也無法證明它,於是,就寫信給當時意大利赫赫有名的大數學家歐拉,請他幫忙證明,歐拉窮盡一生的勞作,終於沒有成功。這道難題,吸引了成千上萬的數學家,200多年過去了,仍然僅是一個「猜想」。

  雲遮霧障,橫斷巫山,遙看層巒疊嶂無數,流泉飛瀑之聲依稀可聞,可謂是「引無數英雄競折腰」。自然科學的皇后是數學,數學的皇冠是數論,而哥德巴赫猜想則是皇冠上那顆華光四射的明珠。沈元教授以一個練達老到數學家嚴密的邏輯思維,把中學生們的心撩撥得如火如荼。

  陳景潤癡癡地微張著嘴巴,此刻,他已經無暇顧及周圍同學那一雙雙驚訝地瞪大的眼睛,他的思緒時而隨著老師的話語,巡視異域風光的瑰麗奇秀和迷人的風情,時而獨自雲遊開去,瀏覽數學世界的波光雲影,林林總總。他是一隻雛鷹,羽毛未豐,不敢遠飛,但一眼瞟去,似有無數仙鶴飛舞的神聖之地,已足以讓他心蕩神搖。呵,數學,自己神往癡迷的學科,居然有著如此廣闊如此雄奇如此令人傾倒的魅力。他如癡如醉,樂而忘返。

  或是講累了,或是讓學生在隨他跋涉之餘,稍作歇息,沈元教授將教鞭輕輕地放在講臺上,喘一口氣,學生們乘機活躍起來,幾個膽大學習也不差的學生躍躍欲試,居然向老師誇下海口,這道題,由我們來做。小學三年級就接觸過了,有什麼了不起!無憂無慮的中學生往往把登天看做只是舉步之遙,這是他們的純真可愛之處。

  老師笑了,輕鬆而閒適。他不想做更多的解釋,更不願打擊他們的「雄心壯志」,只是詼諧而幽默地說:

  「我昨天晚上做了一個夢,夢見你們中間有一個同學,他真是了不得,他證明了哥德巴赫猜想。」

  轟地一聲,所有的中學生都笑了。歡快的笑聲,如極為燦爛的南國獨有的三角梅,醉了春天,醉了閩江,醉了正孕育在戰火之中的未來的人民共和國。

  是一種調侃,還是真有此等奇夢,和陳景潤具有師生之誼的沈元教授,後來成了陳景潤的知交。兩位同鄉常在一起切磋數學春秋,一起出訪美國,一起回到英華中學參加校慶,兩個人還一起在英華中學校史展覽館中,意外地發現當年念中學時留下的借書卡。他們之間無所不談,談起這堂不同尋常的數學課,沈元教授總覺得恍如就在昨天。他實在沒有料到,當年說的夢,居然會幻出輝煌的現實。

  有點讓人無奈的世界,真是太奇妙了!人間活生生的傳奇,不知要比杜撰的神話精彩多少倍。

  陳景潤當然也笑了,內向的他不像其他同學笑得那麼浪漫、狂放,他是把最美的笑容深深地珍藏在心底的。同學們誰也沒有注意到他。中國人有一句俗話:真人不露相。淺水灘上的浪花嘩嘩地響,深潭裡的旋渦卻是毫無聲息。

  第二天上課,幾個成績在全班拔尖的同學,興致勃勃地向沈元教授交上自己做出來的「哥德巴赫猜想」。沈元教授把這些卷子捏在手中,笑吟吟地說:

  「我不看,不看,你們真的認為,騎著自行車,就可以到月球上去麼?」

  又是一陣開懷的笑聲,放肆地溢出教室。莫笑當年這些中學生的無知,時至今日,位於北京中關村的中國科學院數學研究所,經常會接到來自遙遠地方的沉重的郵包,打開一看,聲稱是已經攻克了世界數學難題——哥德巴赫猜想。還有扛著大麻袋草稿紙的陌生訪客,同樣自詡是攻克了哥德巴赫猜想的英雄,而這些人,往往連最基本的數論常識都不懂。枉費了時間和生命,令人可笑又惋惜。

  陳景潤沒有去做卷子,初曉數學的他,卻牢牢地記住了老師講的那個夢。夢斷昆侖,夢斷人生的苦澀和艱辛。它如一顆神奇的種子,落在這位尚是青少年的數學奇才的心田裡。


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