王爾烈全傳(65)_楊子忱

六五

　　「好，那就請你洗耳仲聽，我予以解釋。這段文字是說：學習的人有四種缺點，教師一定要瞭解。人在學習上，有的缺點在於學得過多，有的缺點在於學得太少，有的缺點在於把學習看得太易，有的缺點在於遇到困難而不再前進。這四種缺點，是由於學習的人的心理各不相同。瞭解了他們的不同心理，然後才能設法補救他們的缺點。為師者，就是在於發揚他們優點，補救他們缺點。此為重要之事也。」

　　「老師，既然這裡所說的是指教者，那麼，與我這個學者關係就不大了。何以能說成有種種不是！」

　　王爾烈聽了，知道這是皇子在有意刁難和戲耍老師。但是，他還是忍耐著，想因勢利導，給予真誠教誨，以使他認識到自己的不是。於是，他說道：「足與不足，長與不長，請皇子自去玩味。下面，我想再講四段古文，用今天的話講，總會是使你能夠聽明白吧。

　　「第一段，宋代包拯《論詔令數改易》中的一段話。其意雲：為臣我看到朝廷所發佈的詔令，執行不久就有改變，以致社會上議論紛紛，深怕對於政體不利。而且詔令是人主的大權，又是與國家治亂安危直接有關的事，難道可以不慎重嗎！可是多年以來，這種弊病更曆害了；政策法令剛剛頒下，沒過月就更改了，請示奏議剛剛批准施行，緊接著就變動了。老百姓知道政策法令不值得信，那麼政策法令所規定的賞罰怎麼能夠制止或推動他們的作為呢？我想請求今後朝廷凡處置事務，申明制度，不可不審慎持重。凡大臣官員上書建議興利除弊，都要先發到中書省、樞密院，兩府集中有關官員討論，如果認為可以作為一個長時期的制度法律，才允許頒佈實行；以後如果小有不同意見，只要這制度法規不是損害國家、坑害百姓的，不可屢次更改變易。這樣，法令政策就統一了，國家就有了一定的準繩。希望國君注意一下這個問題，那樣天下百姓就非常有幸了。

　　「第二段，《漢書》中講張釋之執法的一段話。其意雲：漢文帝外出，路經中渭橋，忽然有一個人從橋下過，把皇帝駕車的馬驚嚇了一跳。於是，文帝派侍衛把那人抓了起來。然後，交給廷尉，由張釋之審問。那人供稱：『從外縣來長安，聽見禁止通行的命令，就躲在橋下了。然而等了好久，見沒有動靜，以為皇帝不從這經過了，便走了出來。沒想，正好與馬車相逢，這才促成此事。』張釋之聽了，向文帝陳述道：『這人違反了回避的禁令，當處以罰金。』文帝大怒，說道：『這人親身驚嚇了我的馬，幸虧我的這馬性子溫和，若是換上另一匹性子暴躁的，豈不要翻車傷人！如此，怎麼只能處以罰金呢？』張釋之回答道：『法度是皇帝定的，為天下人所共知。驚馬當處以罰金，這也是明文規定的。現在，皇帝居然要加重處罰，或殺或剮，那麼百姓還會相信朝廷法律嗎！現在既然將此事交給廷尉處理，廷尉是公平執法的人，自然要按法律公斷了。此事，請皇上深思。』文帝想了一下，說道：

　　『廷尉的判決是正確的。』

　　「第三段，《資治通鑒》中『前事不遠，吾屬之師』，其意雲：唐太宗對兩旁陪立的大臣說：『我讀了《隋煬帝集》這部書，發現文章辭藻深奧淵博，其中也是肯定堯舜而斥責桀紂的。然而做起事來，為什麼卻相反了呢？』大臣魏征答：『百姓的君主雖然都是賢哲聖明，但也應當虛心接受別人的勸諫，這樣才能使有智慧的人貢獻他的才能，勇敢的人竭盡他的全力。隨煬帝這個人，卻是依仗著他的地位，狂枉自大，剛愎自用，所以儘管他嘴裡說的是堯舜之美德，行動卻幹的是桀紂的行為。他沒有自知之明，結果遭到覆亡的下場。』唐太宗聽了，深有感觸，說道：『前人的教訓離我們不算遠啊，應當引為借鑒。』

　　「第四段，《資治通鑒》中關於『創業與守成』的一段文字，其意雲：唐太宗向陪立的臣子說道：『創業與守成哪個難？』房玄齡說：『創業的開始，同天下各路英雄興兵奪勝，創業是艱難的。』魏征說：『自古以來，帝王沒有不經過艱難而得天下的，也沒有不因為貪圖安逸而失去天下的，守成是艱難的。』唐太宗說：『房玄齡與我同謀共取天下，九死一生，所以識其創業艱難；魏征和我同治安定天下，百事盡經，所以知其守成的艱難。然而，創業的艱難已經過去了；守成的艱難正在經歷，望大家慎慎對之。』」

　　永琰聽了王爾烈的講述，沒有出聲。

　　王爾烈看了永琰一眼，也沒有再追問是否聽懂的事，而是佈置下一個文題，讓永琰自己來做。這個文題是：《明月叫天邊》。

　　永琰一看這個文題，便大笑起來，說道：「師傅，你不是胡謅八扯嗎！雖然說天下之大，無奇不有，但安有月在天邊叫喚的道理？」

　　王爾烈聽了，也沒有發怒，說道：「你說的很對，天下之大，無奇不有，芸芸眾生，不見不知，你當悉心考慮之。」

　　永琰歷來傲慢，哪裡會將此事放在耳裡。但是，他覺著不完成作文還不行。因為父皇已向王爾烈叮囑過，師道必嚴，不嚴則不威，不威則不誨，不誨則無行矣。這點，永琰是親自聽過了的。他用心一琢磨，便產生了一種錯覺，以為這個文題可能是「明月照天邊」，師傅所以這樣出題，就是為著鍛煉一下自己思維能力與機敏程度。於是，他就按著「明月照天邊」這個文題，洋洋灑酒地寫了一篇作文。沒想，待他將作文交給王爾烈時，王爾烈看過卻生了氣，說道：「你竟敢貪圖輕閒，違反為師教義，難道就不怕龍板不成！」

　　龍板，系一塊尺餘長的硬木板，一頭雕著龍頭，一頭平直。它是皇帝賜給禦師的，用以專門管教約束皇子、皇太子，以督促他們尊師重教，日漸成才。

　　這會兒，永琰聽了王爾烈用龍板來畏嚇他，便氣不打一處來。一轉身，走了。

　　他到哪裡去了？去見父皇乾隆。

　　他將《明月叫天邊》這個文題當乾隆一講，乾隆也皺起眉頭，心裡想：王爾烈啊，王爾烈，你怎麼能出這樣一個文題呢？明月都是在照天邊，哪有明月叫天邊的道理。即便你詼諧，好開玩笑，也不能當太子這樣做啊。我曾口諭你，師道必嚴，不嚴則不威，不威則不誨，不誨則無行。現在你這樣胡來，豈不是師道不嚴了。這樣下去，豈能教好太子，又豈能讓太子服你！難怪太子對你有想法。但是，乾隆畢竟是一代明君。他覺得無論如何也得護庇住老師的尊嚴，不然更是要教授不好太子的，也會遭天下人所輿論。於是，他對永琰說道：「皇兒，既然師傅有所教，就必然有所指。君以謙和為貴，你還是去向師傅請教，他一定會周詳告之。汝當切記，說話一定要和藹，對師傅一定要恭敬，萬萬不可造次了。」

　　永琰聽了父皇的話，眼珠子轉悠了一下，說道：「父皇，如果師傅不告訴該咋辦？」

　　乾隆道：「皇兒，自管去吧，不會的。」

　　永琰聽罷，這才跪拜父皇乾隆，然後離去。

　　哪想，他來到王爾烈跟前，一問及此事，王爾烈不但沒有告訴，反而又給出了一道文題，並要他同上題一起交來。這個新出的文題是：《黃犬臥花心》。

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