托爾斯泰(35)_學達書庫

三五

　　看來托爾斯泰只顧埋頭寫作、讀書、學習，長期以來對自己的夫人是關心不夠的。他的夫人整天照管孩子、忙家務，累得筋疲力盡，感到十分厭倦。她有時想過過城市生活，聽聽音樂、看看戲，消遣消遣，可是辦不到。她在丈夫身上找不到足夠的體貼。她努力去接近丈夫的事業，但也不是總能理解他。在這種情況下，他們免不了要常常吵架。但好在吵完就完了，像婚後那樣。

　　托爾斯泰這時一直生病，一會兒牙痛，一會兒腳痛，春天還不斷乾咳，身體十分衰弱。在妻子長期勸說下，托爾斯泰決定重視自己垮下去的身體。1871年6月10日，他和內弟一起去薩馬拉用馬奶酒治療。可是去了一個多月，7月20日，他在給妻子信裡就表示非常想家，急著要回來。

　　這次薩馬拉之行的結果，托爾斯泰在薩馬拉省祖盧克縣用兩萬盧布便宜地買了2500俄畝土地。

　　看來托爾斯泰是個閒不住的人。他終於找到了值得他全力以赴的事業——編寫《識字課本》。

　　托爾斯泰在教兒子學習時發現教科書不完善和閱讀材料缺乏，感到吃驚。他又對教育學發生了興趣。他決心編寫一套《識字課本》。

　　1871年9月，托爾斯泰開始編寫《識字課本》。未經修改的第一版《識字課本》是按下列順序組成的：第一部分——字母表、讀寫訓練；第二部分——《閱讀園地》；第三部分按照托爾斯泰設計的特別體系講授教會斯拉夫文；第四部分——算術，數字的古斯拉夫寫法、羅馬寫法、阿拉伯寫法。

　　托爾斯泰收進書裡的故事，都很有趣，富於藝術性，而且內容深刻。

　　凡是給他留下印象的東西，他都回憶起來，收進書裡：俄國民間故事、雨果長篇小說《悲慘世界》中的《主教和強盜》、伊索寓言、普盧塔克①的一些作品、印度土耳其阿拉伯民間故事、安徒生童話和托爾斯泰自己的兩篇長的和許多短的短篇小說。其中《高加索俘虜》曾刊登在斯特拉霍夫編的《曙光》雜誌上，小說以其藝術上的完美受到評論家的好評。

　　①普盧塔克（約46—119後）對16—19世紀初的歐洲影響最大的古典作家之一。

　　一位未署名的作者在《環球畫報》上寫道：「《高加索俘虜》是用一種完全特別的新的語言寫成的。敘述簡潔被放到了第一位。沒有一個多餘的詞，沒有一點藻飾。……這篇小說藝術上的樸素無華達到了爐火純青、登峰造極的境界。」

　　托爾斯泰還制訂了《識字課本》的教學法，他稱之為「拼音法」，以區別於當時政府推行的「單音法」，即不是讓學生一個字母一個字母地單獨學發音，而是讓學生把輔音同元音拼到一起學。

　　托爾斯泰在《課本》的後記裡強調了他六十年代辦學的一些原則：「若要學生學習成績好，就必須使他愛好學習，而為了使他愛好學習，就必須：

　　1講授的課程要明白、有趣；

　　2學生必須處於最佳精神狀態；

　　而為了使學生處於最佳精神狀態，又必須：

　　1）學習場所沒有新的、不熟悉的東西和人；

　　2）學生在老師或者同學面前不羞怯；

　　3）[至關重要]學生不必擔心學習不好，就是說不擔心不懂功課而受罰。人的智力只有在不受外界壓力時才能充分發揮出來。」

　　接著，托爾斯泰談到不能使學生疲勞過度以及因材施教等問題。

　　托爾斯泰對編寫這套識字課本的意義和艱巨性是有足夠估計的。

　　1872年4月，他給堂姑亞曆山德拉·安德烈耶夫娜寫信說：「以後的工作將越來越多。假如二十年前有人對我說：你把自己二十三年內的工作訂出來。我即使絞盡腦汁，也訂不出三年的工作來。而現在我就是學會分身法，分成十個人，每個人活一百年，事情也做不完。

　　我的《識字課本》一方面在排印，另一方面又在編寫增刪。單是這《識字課本》就夠幹一百年。為了要編寫這套教材，要懂得希臘文學、印度文學和阿拉伯文學，要有自然科學、天文學和物理學知識，還要在語言上下巨大的功夫。應當把一切都弄得優美、簡潔、樸實，尤其重要的是清楚。」

　　托爾斯泰對算術教學也有獨到見解，他也編寫了算術教材。

　　為了檢驗自己的理論，1872年1月，托爾斯泰重新在莊園裡辦起了一所學校。大家為托爾斯泰的熱情所感染，都情不自禁地紛紛參加教學工作。除了托爾斯泰以外，他的妻子、孩子還有內弟都給農民的孩子上課。托爾斯泰的孩子們跟農民的孩子們建立了親密的友誼。

　　課堂氣氛非常活躍，學生們學得積極主動。學習效果顯著。托爾斯泰夫人1872年2月2日給妹妹的信裡說「全體學生用一個星期就學會了字母和拼音」。

　　但這套《識字課本》出版後並沒有得到預期的好評，書沒有售完。

　　由於托爾斯泰不同意科學的啟蒙作用，《識字課本》反對新教育學的基本原則和方法，因此遭到一些進步教育學家的反對。但《識字課本》確有可取之處，它擺脫了新教育學的機械方法，其中很多經過改編的民間故事都富於藝術性，語言簡潔、明確、生動。對於所受到的挫折，托爾斯泰雖然努力寬慰自己，但仍然不能不感到難受。

　　但托爾斯泰並不甘心失敗。

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