馬爾克斯(47)_學達書庫

四七

　　但是，對加西亞·馬爾克斯的這一做法有人提出不同看法，並在報上發表了一篇題為《利用與濫用歷史》的署名文章。

　　文章說：「早在1946年，路易斯。愛德華多。涅托。阿特塔就批評了哥倫比亞歷史的狀況，……這位巴蘭基利亞知識分子的矛頭指向歷史研究院和當時最尊貴的祖國史學。」

　　文章接著說：幾乎半個世紀過去後，看來加西亞·馬爾克斯希望重開這場爭論。這位諾貝爾文學獎得主遞交關於哥倫比亞教育的學者委員會報告時說：「他們批評過我們，他們把一種對歷史的滿意解釋官方化。」

　　加西亞·馬爾克斯抨擊「官方歷史」不是第一次了。在《迷宮中的將軍》出版時，加西亞·馬爾克斯接見瑪麗亞。埃爾維托。桑佩爾（見1989年3月14日《一周》週刊）時說：「我惟一知道的是，我們不瞭解哥倫比亞的歷史。」這正是他同意用他的書的收益成立一個基金會的時候，「以便去組織一批年輕的未被污染的歷史學家，設法寫出一部真正的哥倫比亞歷史，不是官方的歷史……」

　　1994年12月12日，哥倫比亞有影響的《時代報》也發表一篇文章，題為《「故事」後面有歷史》，並刊登了一幅加西亞·馬爾克斯的照片，照片的說明是：故事的設想是加西亞·馬爾克斯的。加西亞·馬爾克斯正習慣地把自己右手的食指頭放在微張的兩唇之間，目不轉睛地注視著前方，正陷入深思之中。

　　《時代報》告訴我們，大部分的哥倫比亞歷史系列片都圍繞著解放戰役轉，圍繞著獨立宣言，以及出生在拉丁美洲的高傲的西班牙人轉。

　　而這並非確實因為這是哥倫比亞漫長歷史的最感人的一章，而是因為到現在為止，少數人還沒把腦袋鑽進其他方案裡。

　　哥倫比亞人說，對在電視上做出花樣的最熱情者是文學大師加西亞·馬爾克斯，他希望通過奇聞軼事，將哥倫比亞18世紀隱蔽的一邊照亮一下。

　　1993年10月3日，星期日。

　　哥倫比亞《旁觀者報》以《為了21世紀的21位學者》為通欄標題，以燈火輝煌的卡塔赫納城的夜景為題圖，報道了在此間舉行的一次世界學者深思會議降下帷幕的消息。

　　這次由聯合國教科文組織提出召開的世界著名學者深思會議，由哥倫比亞著名作家、諾貝爾文學獎得主加西亞·馬爾克斯主持。

　　這次自9月27日至10月3日的會議共進行8天。意大利、法國、巴西、埃及、以色列、坦桑尼亞、羅馬尼亞、印度和中國的學者在討論會上發了言。加西亞。

　　馬爾克斯以特別關注的熱情幾次講話，並作了有趣而且含義深長的總結發言，受到好評。

　　這次會議比1992年在巴黎召開的首次會議的規模大。會上，法國哲學家、歷史學家米切爾。塞雷斯提出，為了滿足那些不能接受正規教育的公民的需要，創建一種遠距離學習的世界大學。這樣做能利用通訊技術在世界各地擴大教育的覆蓋面，又不干涉每個國家的主權。

　　加西亞·馬爾克斯認為，塞雷斯的設想是對那些希望但又不能接受正規教育的公民的一種回答。教科文組織負責人西班牙的費德裡科。馬約爾支持塞雷斯的設想，他認為，這個辦法「可以說是這次會議的具體成果」。

　　意大利作家溫貝托。埃科表示，對於聯合國教科文組織來說，「迄今為止的問題是如何教育青年人」。他又說：「為了使教育和文化能夠達到那些邊遠的國家與地區，應該有計劃的採取新的解決辦法。」

　　埃科還說，這次會議的主題是放眼未來，未來的希望在於培養全世界的兒童，而成年人已沒啥事可做了。

　　大會的主持者加西亞·馬爾克斯強調說：「在這次由5大洲21位知名學者參加的會議上，應該找出解決行將結束的20世紀的混亂狀態的辦法，以此作為維護環境、和平與文化的基礎。」

　　加西亞·馬爾克斯在談到由於蘇聯解體和南斯拉夫出現數個獨立的國家後而在東歐爆發戰爭時說：「人類在本世紀末和21世紀初遇到的最大問題將是新的民族問題，特別是大的移民問題。」

　　在談到如何解決上述問題時，加西亞·馬爾克斯說：「這是個很大的政治、經濟和人道的問題，但根本上是個文化問題。」

　　為了解決加西亞·馬爾克斯提出的上述問題，教科文組織負責人費德裡科。

　　馬約爾說，正在制定的解決辦法之一是建立世界電臺與電視網絡，負責宣傳教育信息和維護環境、和平與文化價值的必要性。

　　學者們最關心的問題是移民問題、民族主義和各國的內部衝突。他們認為，20世紀的遺產是一個分裂的、政治、經濟和社會混亂的世界。

　　他們正在卡塔赫納收拾這個世界。

　　加西亞·馬爾克斯在談到當今世界問題時斬釘截鐵地說：20世紀一切都不祥；因此，一切都要留在21世紀去做。今天，世界上的任何問題都是一種文化問題，聯合國教科文組織和本次學者深思會議旨在解決現存問題。我相信，人類現存的最大問題是民族問題，特別是大的移民問題，這次會議應該關注這一點。20世紀把一種絕對的混亂狀態留給了我們，我們將看看是否能找到解決的辦法。我們提出的任何建議都必須有助於和平。

　　與會的學者均以飽滿的熱情討論涉及到今日社會的迫切問題。他們認為，今天已陷入深刻的信任危機。他們的頭腦都很清楚地知道是要為21世紀制定一項計劃，並要以某些方式，集中力量努力實行這項計劃。

　　馬爾克斯認為，障礙是很多的，但必須克服。「必須想到，生活總是能為我們提供某種美好的東西。」

　　在「卡塔赫納聲明」中提出創建環球大學，即採取一種教育形式，這種形式，可以容納世界上的所有教育方式和教育水平，辦法是通過一種公開的無界限的全球普及的教育體系進行教學。總的來說，這是一種沒有歧視，基本合理並有道德的教育體系。

　　卡塔赫納學者深思會議是在科學家們中間開始，在關心世界的朋友中間結束的。會議的最後文件，確實是一種反映了有細微分歧和觀點的文件，但這是學者們都可以接受的文件。

　　會議上討論的問題很多，諸如婦女問題、青年問題、兒童問題、教育問題，以及窮國與富國之間的分歧等等。但其目的都是為了達到像加西亞·馬爾克斯說的那樣，創造一個「能夠孕育幸福」的世界。

　　會議最後一致認為，「希望是平靜正義的生活總會戰勝以任何暴力形式造成的四分五裂的生活」。

　　哥倫比亞《旁觀者報》詳細報道了這次大會的一般情況，還摘發了採訪其中12位學者的談話紀要。中國學者張衛（音譯）工程師在回答關於下一個世紀的技術問題時說：技術已經有了巨大的發展。科技已經以一種任何人也不可想像的方式發生了變化。因此必須重視技術，可以把技術引進一個更幸福更有成就的社會。

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