華茲華斯(16)_學達書庫

一六

　　在華茲華斯看來，自然不僅是與人依存的，平等的，融合的，更多的時候，自然還是高於人類的，它能給人以啟示。所以，華茲華斯在《忠告與回答》

　　（1798年），《轉守為攻》（1798年）兩首詩中，都表達了「讓自然做你的老師」的思想。在《轉守為攻》中，詩人認為自然能教育人，遠勝於空洞的書本。

　　她有著無數的現成寶貝
　　給我們的心靈、理智——
　　健康裡自然會散發智慧，
　　歡愉中會洋溢真實。
　　春天的樹林給人的衝動
　　能幫你把善良、邪惡，
　　把什麼是人的問題弄懂——
　　聖賢講得沒她透徹。

　　在《忠告與回答》中，詩人構想了威廉與馬修兩個人物的一對一答。馬修問威廉為何坐在石頭上發呆，讓冥想消磨掉時間，威廉的回答則認為他眼看、耳聽、官能感受，自能使心受感染，內心充實，因為「萬物永遠在不停地招呼」，獨坐能與天地萬物親密地交流。

　　虛心、靜心地與自然呆在一起，就能得到教益與啟示。

　　大自然究竟能給人哪些啟示呢？華茲華斯在一些詩裡表達了大自然的快樂原則。因為大自然中的一切充滿生機與活力，它們在詩人眼裡，都是有生命意識的，花草樹木的一搖一動，都在表達它們的歡樂。

　　《寫於早春》（1798年），以「鮮花」、「鳥雀」、「嫩枝」作為範例，說明了這一思想。

　　這是我的信仰：每一朵鮮花，
　　對自己吸的空氣都很喜歡。
　　鳥雀在我的周圍跳躍嬉戲，
　　它們的想法我沒法子猜測——
　　但它們的動作哪怕再微細，
　　看來全都帶著極大的歡樂。
　　四個伸展的帶嫩芽的枝梢，
　　扇子般地招引輕柔的風兒；
　　我雖盡自己所能，還是想著；
　　帶嫩芽的枝梢也有著歡樂。

　　詩人認為人應該向自然學習這一法則，使生命充滿活力，人生充滿快樂與幸福。然而現實中的屠殺、流血、戰爭；工業化過程中競爭的殘酷、弱肉強食，都背離了「上天的旨意」與「大自然所做的神聖安設」。

　　詩人最後兩句寫，人沒有學到大自然的法則而遭罪，「難道我沒有理由為此歎息：/人把自己同類變成了什麼？」

　　華茲華斯認為，大自然不僅教人快樂，因為日月星辰晝夜不舍地運行，所以，大自然也教人勞作。人的生活應合乎天律。詩人在《吉卜賽人》這首詩中，表達了反對懶惰的思想。在《老獵人西蒙·李》（1798）、《邁克爾》（1802），《決心與自立》（1802）中均寫了年邁的老人，在貧窮與苦難中，仍堅持勞作，並且從中獲得了戰勝苦難的信念與毅力。

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