愛因斯坦傳(14)_學達書庫

一四

　　阿勞中學的老師教育思想開通、民主。19世紀初葉，瑞士偉大的教育學家佩斯塔洛齊曾在阿勞州附近活動過，他的民主和人道主義思想在阿勞州立中學十分盛行。他們不贊成用權威的棍棒和名利的誘餌當做教育的手段。他們主張學生自我負責，老師的責任就是向學生展示知識和科學的魅力，點燃他們好奇心的火花，激起他們的求知欲望，讓他們的智力自由地發展。溫特勒先生教德文和歷史。他純樸熱情，學識淵博，採集鳥類標本是他的業餘愛好。他常帶著學生到山裡去遠足，採集動植物標本。讓孩子們歡笑，來洗去歲月留在身上的塵翳，這是溫特勒先生最大的快樂。愛因斯坦與溫特勒先生朝夕相處，尊重他，熱愛他，他們成了好朋友。

　　愛因斯坦有生以來第一次喜愛學校了。老師這樣親切，學生可以自由地提問、研究問題，第一次享受到這樣的民主和自由，愛因斯坦變了：他對生活的熱愛，他青春的朝氣和活力迸發出來了。路易波爾德中學裡那個怯生生、不多說話的少年，現在變成笑聲爽朗、步伐堅定、情緒激昂的年輕人了。他濃密的黑色卷髮下面，那一雙棕色的大眼睛裡，時常帶著嘲笑的神色。早年的那種靦腆已經痕跡全無了。有一位同班同學後來還回想起愛因斯坦的那種有力而又自信的步伐，臉上的那種微帶嘲諷意味的表情以及他的那種「不顧是否會冒犯別人而敢於表達自己意見的大無畏方式」。愛因斯坦式的自信在阿勞中學時的一篇短文中表現出來。這篇用不大完美的法文寫的短文第一次表達出愛因斯坦日後的果斷意志，標題為《我的未來計劃》。

　　這篇珍貴的短文彌足錄下：「幸福的人對現狀太滿足了，所以不大會去想到未來。另一方面，青年人則愛致力於構想一些大膽的計劃。而嚴肅認真的青年人自然想要做到使自己尋求的目標概念盡可能明確。

　　我若有幸考取，我就會到蘇黎世的瑞士聯邦工業大學去讀書了。我會在那裡呆上4年，學習數學和物理。我想像自己成了自然科學中這些部門的教師，我選擇了自然科學的理論部分。

　　下面就是使我作出此項計劃的理由。最重要的是，我傾向於作抽象的和數學的思考，而缺乏想像力和實際工作的能力。我的願望也在我心中激發了這樣的決心。這是很自然的事；人們總是喜歡去做自己有能力去做的事情。何況，科學職業還有某種獨立性，那正是我極喜愛的。」

　　1896年秋天，愛因斯坦在阿勞中學順利地以下列分數（規定最高分數為6分）拿到了中學畢業證書：德語5分、意大利語5分、歷史6分、地理4分、代數6分、幾何6分、圖形幾何學6分、物理學6分、化學5分、自然歷史5分、繪畫（美術）4分、繪畫（技術）4分。

　　在阿勞的生活，更堅定了愛因斯坦不做德國人的決心。在慕尼黑的時候，他就曾經向父親要求放棄德國國籍。一個孩子，要放棄自己祖國的國籍，這多少是不可思議的事情。現在，愛因斯坦再次懇求父親答應他的要求。父親性情隨和，經不住兒子的一再懇求，就向當局寫了申請。當局接受了申請，在付了3個馬克之後，愛因斯坦便獲得了一份1896年2月28日由烏爾姆地方簽發的文件，正式宣佈愛因斯坦不再是德國公民。10月29日，愛因斯坦考上了瑞士聯邦工業大學，而且是一個無國籍的大學生。

　　在阿勞度過的這段時間向愛因斯坦說明，在一所不受陳規陋習束縛的、由進步的人們領導的學校裡，教學將成為有趣的、吸引人的職業，它同科學活動很容易相結合。這段經歷給愛因斯坦留下深刻的印象。在《自述片斷》中，他寫道：「1895年，在既未入學也無教師的情況下，跟我父母在米蘭度過1年之後，我這個16歲的青年人從意大利來到蘇黎世。我的目的是要上聯邦工業大學，可是一點也不知道怎樣才能達到這個目的。我是一個執意的而又有自知之明的年輕人，我的那一點零散的有關知識主要是靠自學得來的。熱衷於深入理解，但很少去背誦，加之記憶力又不強，所以我覺得上大學學習決不是一件輕鬆的事。

　　懷著一種根本沒有把握的心情，我報名參加工程系的入學考試。這次考試可悲地顯示了我過去所受的教育的殘缺不全，儘管主持考試的人既有耐心又富有同情心。我認為我的失敗是完全應該的。然而可以自慰的是，物理學家H·F·韋伯讓人告訴我，如果我留在蘇黎世，可以去聽他的課。但是校長阿耳賓·赫爾措格教授卻推薦我到阿勞州立中學上學，我可以在那裡學習1年來補齊功課。這個學校以他的自由精神和那些毫不依賴外界權威的教師們的純樸熱情給我留下了難忘的印象；同我在一個處處使人感到受權威指導的路易波爾德中學的6年學習相對比，使我深切地感到，自由行動和自我負責的教育，比起那種依賴訓練、外界權威和追求名利的教育來，是多麼的優越呀。真正的民主決不是虛幻的空想。」

　　「人不是機器，要是周圍環境不允許他襟懷坦白、暢所欲言的話，人就不會生氣勃勃了！」

　　短暫的阿勞學習生涯，是愛因斯坦物理學研究的第一個開端。「在阿勞這一年中，我想到這樣一個問題：倘使一個人以光速跟著光波跑，那麼他就處在一個不隨時間而改變的波場之中。但看來不會有這種事情！這是同狹義相對論有關的第一個樸素的理想實驗。狹義相對論這一發現決不是邏輯思維的成就，儘管最終的結果同邏輯形式有關。」此時16歲的愛因斯坦寫了第一篇物理學研究論文《關於磁場的以太狀態的研究》，題目頗有點驚人，但內容卻有點幼稚。這是相對論創立者獨立邁出的探索第一步。

　　未來的物理學大師開始鑄造自己的劍了。

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