十七歲(8)_井上路望

八

　　在這樣一個與大多數人意見不一樣就要被人欺負的社會裡，怎樣才能表現自己的個性呢？老師們，教教我們吧？選我並不是一個「有個性」的孩子，是很普通的一個孩子，這一點自己是很明白的，但不知道為什麼卻被老師認為是難對付的孩子。然後就常被人當成「個性化」的孩子了。可是，這裡的「個性化」三個字，對我來說可沒有任何褒獎的意義在裡面。

　　「個性化的孩子」就等於「棘手的孩子」，老師們需要的是大家說一樣的話，做一樣的事情的孩子，普通的，容易管教的孩子，才不會喜歡什麼有個性的孩子。

　　老師們嘴上說的和實際做的是不一樣的，這就讓孩子們感到混亂。「尊重個性」什麼的，壓根就不喜歡的東西就不要掛在嘴邊了！乾脆老老實實地說「我們期待一個模子出來的孩子」不就得了。

　　眼下的事實是，如果你要有個性，你就難以生存，這真的非常遺憾。

　　§9.成年人的自我實現

　　最近這些年，各種各樣的體育運動流行起來了，我在小學的時候，也跟人一起參加了兒童會的躲避球隊。我挺擅長運動，參加的人也少，六年級時，我被選為隊長。

　　說什麼「尊重孩子們的意見」，其實，還是不得不聽成年人的意見。為了成為一個強隊，成年人才不管你死活呢。

　　儘管我所在的球隊的教練是個很好的人，在比賽場上一跟別的隊遭遇上，成年人就比我們更來勁了。我感到很不對勁，但這種情況進入初中以後就表現得更加厲害了。

　　我不禁要問，初中的課外活動到底是為了什麼？我覺得應該是教育的一部分，而不是老師顯示自己的工具。

　　我哥哥不管是對待學習成績還是其他事情都非常認真。我感到，與其說受母親的影響，哥哥對我的影響可能更多一些。哥哥因為身體的不便，在課外活動中一直被人當作包袱。

　　因為競爭激烈，哥哥是個包袱，所以老師可能是想讓他自己提出退隊，於是就給他出各種他根本就做不來的難題。即使這樣，哥哥還是什麼也不說，拼命努力去做。如果說他打不好，倒也是事實，但哥哥真的是非常想打好籃球的。

　　老師有時甚至直接對哥哥說「你不要來訓練了」，比賽之前隊裡開會，根本就不叫哥哥，好像他根本就不是隊員似的。

　　最後甚至說「數學拿不到3分的人，不要參加籃球隊」。

　　在小學裡連續兩年時間被人欺負得不能上學，哪裡還談得上讀書學習呢？

　　這個老師到底在做什麼，因為哥哥有身體上的障礙所以就可以歧視他嗎？

　　我看到這些感到非常氣憤。

　　一直觀察了三年，我突然明白了，這個老師根本不是為了孩子們才來指導球隊的。我感到他是為了表現自己，為了自己的某一目標的實現才來指導學生的課外活動。是的，一定是為了能夠向別人顯示自己的指導能力有多麼棒。

　　練球時打罵學生是常有的事情。這難道也是「指導」，也是「為學生好」？成年人可真會為自己找理由，有的時候，還為了博取別人的注意而故意謾駡學生。

　　這實在讓人難以容忍。

　　我們可是初中生，是義務教育的物件。我們前面的路還很長，要接受的教育還很多。老師這樣亂嚷亂叫的，難道可以讓學生一下子就把技術學到手嗎？接受這樣的指導，處處為眼前的利害得失而驚慌失措，孩子們的身心給弄得支離破碎。

　　自己的理想要用自己的才能去實現，不要利用孩子們。

　　§10.有水準的成年人

　　我光說了這麼多令人不高興的事情，不過，也不是說，我的周圍全是一些奇怪的成年人。如果是那樣，我不知道該會變成什麼樣子。

　　四歲的時候我父母離異，後來我母親住過院，哥哥又遇到了非人的欺負，我也兩次被人欺負。聽到這些，也許你一定會覺得，我根本沒有受到像樣的教育。

　　其實，在我身邊，也有過非常好的成年人。幼稚園時候的好朋友茜的爸爸，就把我像自己的女兒一樣地對待，常常陪我玩，讓我一點也不感到孤獨。

　　還有，學校老師也不是全部都不好。

　　小學二年級的班主任就很不錯，但六年級的班主任最好。

　　花白的頭髮染得烏黑，雖說有點裝嫩，其實，不用裝也蠻年輕的。完全沒有那副讓人討厭的成年人樣，不管是誰都平等對待，總之讓人覺得他有一顆年輕的心。

　　還有，他從不說多餘的話，你能感到他在默默地守護著孩子們。當然啦，他生氣起來也是很厲害的。但是，即使生氣他也能很敏感地察覺到孩子們的變化，讓你感到他非常瞭解孩子們的心。

　　我因為遇上了這位老師，內心得到了巨大的支持。哥哥的事情他全知道，我被五年級的老師定為壞孩子的事情他也知道，但他沒說任何多餘的話，讓我的心得到自由和解放，所以我才有勇氣向許多事情挑戰。我一直認為，六年級那一年，應該是自己人生最輝煌的一年。

　　每當我這麼說的時候，母親就非常驚訝地看著我說：「怎麼像個老人似的，你的人生這才剛剛開始呀？」

　　但是，不知為什麼，我的心似乎很冷漠，我想反正去學校見到的都是那些成年人，我可能再也不會遇到那麼好的老師了。

學達書庫(xuoda.com)