十七歲(9)_井上路望

九

　　說起來，他是我單純的孩提時代遇到的最好的老師，所以畢業典禮時，比起與朋友們分別，更為難過的是與這位有著斑白頭髮的老師分別。

　　斑白頭髮老師從來不強迫孩子們做什麼，做什麼事情總讓孩子們自己想，自己決定。六年級本來是最能惡作劇的年齡，因為感受到老師的信任，緊要關頭大家都能做得很好。畢業典禮上自創的劇作，不但我們演得有勁，看戲的家長們也為我們的團結合作精神所感動。

　　老師從來不「讀書、讀書」地催促個不停，也不向家長們告狀，這樣的老師，從那些教育媽媽嘴裡是得不到好評的，成年人好像不太喜歡他。但是，對孩子們來說他可是受歡迎的好成年人。

　　所以，孩子們得到茁壯成長。

　　對於經歷過許多事情，感覺敏感的我來說，身邊還是遇到了許多有水準的成年人。我母親就不用說了，還有茜的爸爸、心理指導醫生、斑白頭髮老師、初中二年級老師等，他們都是很好的成年人，所以，我才不至於步入「自我封閉」、「拒絕成長」、「反社會」等問題的深淵。

　　我的經歷就像走鋼絲一樣，非常危險，但孩子們其實就是在這種起伏動盪中成長起來的。所以，在孩子們周圍，有水準的成年人多一點，孩子們可能健康成長的成分就大一點。

　　成年人啊，都變成有水準的成年人吧。

　　§11.中考

　　要了結這種令人窒息的初中生活，只有等到三年以後或升高中或者參加工作。

　　不過參加工作好像不太現實，應該說是完全不現實，因為我心中所暗暗希望的工作，必須具備高等教育的學歷，所以我是比較偏向上高中的。

　　上高中就必須通過中考。

　　不習慣讀書的我，不論是期中考試還是期末考試，集中精力突擊應付一下的能力很差，又不屬於平時老老實實一點點積累的好學生，所以像我這樣的人要是能考得好就怪了。

　　儘管這樣，考試的時間還是一步一步向你逼近。

　　從初中二年級開始，升學去向指導就開始了。我那個時候才明白原來高中還分等級，還要根據偏差值什麼的來決定你是去A級的高中還是去B級的高中。我心裡也想，這下真是糟糕透了！但實際上我並不明白到底糟到什麼程度，所以，還是沒有將學習真正重視起來。

　　不過，即使不能將心思放在學習上，我卻一心一意只想上一所高中。

　　那是我們學區以外的Z高中，初中二年級的時候，為了參加比賽我們到那裡練過球。那所學校離家不遠，校舍雖然又舊又髒，但是籃球隊的氛圍非常好。另外，籃球隊的顧問是個老頭，蠻個性的，常常戴一頂毛線織的帽子，讓人感到一種溫暖。總之，球隊的氛圍與自己的感覺好像很協調，好像有一種說不出的力量在吸引我，而且還是一個很強的球隊。

　　我很想將自己的籃球練得好一點。正是因為這樣想，所以一直積極參加球隊的訓練。可能有些臭美吧，我想與其在一個弱隊很快成為主力隊員，倒不如能夠在一個強隊苦苦練習，提高自己的球藝，然後成為那個球隊的主力隊員。

　　可以不在自己所屬的學區讀書也是我所希望的。在小學、初中都被人欺負過的我，很希望能夠在一所沒有人認識自己的學校裡好好度過自己的高中生活。

　　所以，我也不考慮自己的學習成績，就一心一意想上那所高中，好像那所高中就是為自己開的一樣。我根本就沒有考慮去其他學校，也不管自己的內申（學生升學參考資料，以學習成績為主，由學校掌握）入學分數是不是夠去那所學校。

　　現實是殘酷的，只憑我的一廂情願是不可能讓我如願以償的。

　　學校、學生和家長三方面談的時候，開始時班主任老師也說：「努力吧，啊？」

　　「Z高中所要求的偏差值應該達到……而路望同學的是……」

　　言外之意，還是暗示我差距太大：「如果不再加一把勁兒……」

　　班主任老師雖然是在鼓勵我，但最後到底還是這樣切入正題：「如果考砸了怎麼辦呢？」

　　「我很想說只能考取，不能砸」，但是展開在眼前的成績單，好像也在告訴自己如果就這樣下去「上這所學校還真的沒希望」。

　　不過即使這樣，我還是不甘心放棄這所學校。好像班主任也拿我的固執沒辦法，算是一種妥協吧，老師建議我同時再報一所私立學校。

　　可是我卻不肯依從。

　　「即使考上了也不想去的學校報了又有什麼意義，我不想去私立高中，壓根就沒有想過要參加私立高中的考試。」

　　據說升學指導的目的是為了讓學生能夠找到適合自己的高中，其宗旨是不要留下沒有地方去的學生。但是，高中完全是按成績來挑選人的。

　　你不覺得這裡有點兒不對勁嗎？

　　能夠實現自己理想的學校，跟自己的感覺相投的學校，自己希望去的學校，為什麼不可以這樣挑選高中呢？雖這麼想，但平時不肯學習的我可不敢說這樣的話。

　　看我非要去Z高中不可，母親就果斷地對班主任說：「如果考不上，就讓她當一年浪人好了。這個孩子即使讓她去了她不想去的高中，肯定過不了幾天就不去上學了。人生八十，當一年浪人該不會壞到哪裡去。」

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