斷臂吉他手(40)_孫天慧

四十

　　開始只是趴在床上漫不經心地翻，一本《假如給我三天光明》掠過去小半本，向南飛讀著讀著就讀進去了。海倫·凱勒從字裡行間散發出的那種不服輸的勁頭與向南飛心底產生共鳴，令他越發的驚歎、敬佩、贊同。

　　以前也看過些勵志的書，但那時候和現在沒法比，現在自己需要的正是這種激勵，同樣不幸的遭遇，向南飛從心裡體驗出了作者的那份痛苦，那份被愛灌溉後的勃勃生機，書中的一些句子很平淡，但是向南飛有著很深的理解。

　　書中有些讓他很感觸的句子，比如這一句："我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。"

　　向南飛反反復複地讀了好幾遍，然後從抽屜裡找了個本子用左手抄下來，一邊練字，一邊細細體悟其中的含義，他最想要的就是自由。

　　在書裡消磨的時間很快，九點半的時候學員都回來了，室友們回到宿舍拿勞技課的工具，向南飛和他們一起去了'希望'樓第六層。整整一層都是勞技教室，牆上琳琅滿目地貼滿了宣傳海報，左邊是一月一換的科技小報，貼著許多工業、建築以及各種科研過程的照片，底下有文字介紹，比如有工業汙水處理流程的詳細說明和圖片，還有城市環境的建設與規劃，這些東西就是讓學員們盡可能多瞭解外面的世界。

　　勞技教室裡佈置得很漂亮，牆上掛著中國結，教室裡一張一張的圓桌凳都是學員們一錘子一釘子做出來的。周然告訴向南飛，坐在這些桌子凳子上有種成就感。

　　後邊一面牆上都釘上了架子，擺著學員們的作品，挺精緻的，是一些繪畫、剪紙或墊子、筆記本什麼的。

　　大致參觀了一遍，勞技課的專項教員就進來了，是鄭義。他和向南飛簡單打了個招呼，歎了口氣道："勞技課你試試，不行就算了。"

　　別說，還真是不行，這堂課要求每個學生製作一個布口袋，鄭義說這種布口袋可以代替塑膠袋作為勞技工具，兩塊縫合在一起，封口軋上鬆緊帶就行了。別人漫不經心地說說笑笑，向南飛連針都穿不上呢。後來他想了個辦法，用嘴咬著針固定，然後左手穿線，但是鄭義一把奪過來："你就不怕紮死啊。"然後讓梁言幫他做了一個口袋，向南飛說："那勞技課還鍛煉什麼？"

　　鄭義看了看向南飛，說："那你來學學整理內務吧。"

　　鄭義從宿舍抱來了一床被子，給他演示了被子的疊法，放在哪兒以及枕頭的位置，一切都有嚴格的規定。向南飛把疊好的"豆腐塊"拆開慢吞吞地重新疊了一遍，疊出來的像花卷。鄭義又演示了第二遍，還拿了塊碼錶，微笑著鼓勵他："得一分鐘之內疊完啊，我給你掐著點兒呢。"

　　別的學員都做完了口袋，扭頭盯著他看，覺得挺好玩兒。

　　向南飛眼不見為淨，沒看見似的又重來一遍，一邊疊一邊也覺得自己顯得有點兒幼稚，但還是認真做完了，50幾秒鐘，疊的比上次好一點兒。

　　鄭義點點頭："不錯，再來一遍，50秒行不行？我要品質。"

　　向南飛忍不住想笑，但是這不是笑話自己嗎，就按捺下來聽話地又做了一遍，還不錯，方方正正的，沒超時。

　　鄭義很滿意地說："非常好"。向南飛聽見教室裡沒什麼聲音了，然後角落裡忽然響起了幾下單薄的掌聲，是周然。向南飛看見他正沖自己笑。周然從凳子上跳起來："你真行！"。

　　向南飛現在笑不出來，還有些害羞，教室裡如夢初醒般爆發的掌聲，一陣接一陣，向南飛臉竟然紅了。

　　下課的時候，周然和梁言一左一右地摟著他下樓，周然還在誇他，說是佩服之極，那個樣子好像向南飛做了什麼壯舉似的。其實向南飛知道，周然是找個機會鼓勵自己，這讓他有些感動。更讓他感動的是，周然沒有給自己單純而廉價的同情憐憫，他讓向南飛懂得，什麼是真的"尊重"。

　　再後面就是文化選修課了，上午一小時，下午是兩個小時，向南飛當然很想學。

　　梁言陪向南飛去了，周然和劉昱照例是不去的。他第一次上文化課，教室裡滿滿地坐著學員，大部分是女生，巧得很，殷藍也在。向南飛一進教室，幾十雙眼睛齊齊地盯著他看。儘管心裡不舒坦，但是向南飛學會了忍耐。

　　殷藍旁邊剛好有個空位，向南飛就坐過去了。

　　殷藍默默地看了看他，不說話，慢慢地，眼睛裡含滿了淚水。她輕輕轉頭抬了抬手，然後問向南飛："你的傷還疼嗎？"

　　向南飛被她整得也有點難受了，他想起自己第一次見到殷藍的情景，她圍著圍裙洗盤子的時候是一種純純的樣子。他也記得殷藍淡淡地笑著在陽光下叫自己"南飛"的樣子。現在呢？她判得並不重，但也成為了她人生中的一個污點，三年後，她該怎麼辦呢？

　　向南飛長歎了一口氣，說："不疼了。"然後望著她："你呢，還好吧……"

　　殷藍低下頭，睫毛輕輕抖動著："我去醫院了，做手術，真的很疼……"

　　"嗯"。向南飛抬頭籲出一口氣，看見一個一身白衣白褲的女教師走了進來，帶著一本厚厚的教案，向南飛平定了一下心情，把傷感壓了壓，然後打開筆記本，說："沒事了，就當過去了。"

學達書庫(xuoda.com)