職業智能測驗法第二章圖畫測驗法之編制

第二章圖畫測驗法之編制

　　編制圖畫測驗法所必經之步驟與口試測驗法之編制相同之點甚多，其唯一不同之點即須用圖畫或影片以助測驗是已。至於所用問句，亦以唯一答案式之問句為宜，惟其內容與格式須適宜於所備圖畫或影片而已。所用圖畫之材料，其來源甚多，茲將最為緊要者列左：

　　（一）關於職業之教本。
　　（二）關於職業之專刊。
　　（三）特別預備之實際影片。
　　（四）特別編制之圖表。
　　（五）實業機關所出之目錄。

　　由以上所列之資料，已可采得所必須之圖畫。惟此種圖畫多屬工商界所用之機械與工具，關於工商界實際工作之進行狀況者甚少。故有需用實際工作之圖畫時，須特別徵求，或特往攝影以備應用。此搜集圖畫材料之普通方法也。

　　既有充足之圖畫材料，即鬚根據適用之圖畫，造成問句。選用圖畫之時，當選擇專備應用於某專業之機械或工具之圖畫，始能藉此測驗某專業之智能，否則範圍廣泛，非專於某業者亦能回答，無所用其測驗矣。既選得適宜之圖畫材料，根據此圖畫所造成之問句，亦須適合左列條件：

　　（一）須能區分種種不同程度之職業智能，例如生手專家等等。
　　（二）須僅有一個正確答案，如能以一個名詞或字答完者尤佳。
　　（三）為某專業預備之問句，須僅可適用於此一專業，庶幾範圍明確，功用顯著。

　　口試測驗之材料取自專家，問句成自編輯者；圖畫測驗則亦如此。雖關於職業之教本目錄等等能供給吾人以多量材料，然採用之時，必須持與專家鑒定，而後方可措諸實用。蓋教本目錄等等所供給之圖畫往往與實際所用者不能盡合。於是測驗之時，應驗者因圖畫之異於實際，往往莫知所措，其困難有較無圖為尤甚者。故圖畫材料必經專家審定。至根據圖畫造成問句，仍為編制問句者所有事，蓋必如此始能符合科學測驗法之條件也。

　　既根據適當之圖畫材料造成適當問句，則所備問句能否適用，能否區分種種不同程度之職業能力，亦須先經試驗，然後作為以後實際測驗之標準。此種測驗所備問句之方法，與口試測驗相同，無庸詳述，其重要步驟如左：

　　（一）初次測驗所備問句，即將所備問句分給三個學徒，三個已卒業學徒時期之職工，三個專家，測驗後將問句加以刪除或修正。
　　（二）末次測驗所備問句，即將所備問句分給可以代表四種程度之八十人，使各問句之標準愈益明確。
　　（三）用統計方法分析所測驗之結果。
　　（四）選擇最適用之問句，並決定各種職業程度之標準。

　　茲將測驗電機師（專管鉛質蓄電池者）之圖畫測驗問句舉數例如左，以見一斑：

　　第一圖

　　職業智能測驗法

　　問：如每一電池能生二弗特（Volt電力之單位）之電力，照此圖之裝法，能得若干弗特？

　　答：二。

　　第二圖

　　職業智能測驗法

　　問：如每一電池能生二弗特之電力，照此圖之裝法，能得若干弗特？

　　答：八。

　　第三圖

　　職業智能測驗法

　　問：如每一電池能生二弗特之電力，照此圖之裝法，能得若干弗特？

　　答：四。

　　第四圖

　　職業智能測驗法

　　問：如每一電池能生二弗特之電力，照此圖之裝法，能得若干弗特？

　　答：四。

　　以上所舉乃較為簡單之例證，若職務或機械之較為複雜者具圖畫自較複雜。如有非圖畫所能代表者，須用詳明之影片。然簡繁雖異，而原理則同，是在編制者之因地制宜矣。

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