夢_鄒韜奮_學達書庫

夢

　　我是一個生來慣會做夢的人，尤好做那不安分（？）的夢。在我十七歲時，剛從初中畢業出來；那時正是民國十六年夏季，革命勢力已卷到了我的故鄉；我止不住我心頭上的青年之火的狂熾地燃燒，便投身到革命的隊伍裡。先是遊行、宣講、歡迎革命軍……後是打倒貪官、汙吏、土豪劣紳……後來局勢比較平靜了，便在縣黨部裡擔任了秘書。那時党勢赫然，滿可誇耀一時了。但是，我的心，隨著革命熱潮的低落而平靜下來。我便深深地感覺到自己的學識不足，能力過差。——一個初中畢業的十七歲的孩子，怎能做起大事！實在，遇著很多的事情，常常不能做得如自己心裡所想像的那麼好。我便開始做著新夢——最低限度，應求自己再受三年中等教育。自此，下了最大的決心如此做去，雖有同志們的挽留，家庭中的不表贊同，我都置之不理。後來，總算是有了幸運，於民國十八年冬季裡，考入了××中學的高中師範科。當時，我快活得流出淚來；我認為我的前途從此開展，將有無限的光明。

　　因為自己始終未甘自棄，勉力以求；又因為得到幾位賢明的老師苦苦指教；三年的光陰過去了，自己竟也獲得了幾許長進。在民國二十年冬畢業以後，幸蒙當地人士的愛護——其實是拉攏——委我做縣立小學校長——一所完全小學，——在這個小學裡，服務一年之後，深深地感到校長的職務，真是責重事繁；自己的經驗不足，好些事情不能做得使自己滿意。因此又發生了新夢：夢想能到一所規模宏大的小學校裡去，同別人學些經驗才好。後來事有湊巧，一個省立師範附小托人請我。當時我便毅然決然地辭掉了校長的職務，接受了附小的聘約。——這本是我衷心所夢想的事啊！

　　在附小一年之後，又有了新的感覺：天下老鴉一般黑，所謂省立附小，不過班級較多，經費充裕而已。談到其他一切，也不過敷衍門面，那能說到真的辦教育？（中略）在目前這種不合理的教育理想和制度之下，做著教書的工作，又是多麼苦悶的事啊！——內心裡的苦悶啊！我並想：「在此國難當頭的國度裡，在此年富力強的青年時代，做小學教員就是唯一重要的工作嗎？就是唯一適當的工作嗎？」我想到這裡，便陷於不可知的深淵裡。

　　後來，與知己的朋友通信，曾談到了這個問題；可喜的很，接到了一個使我萌生轉機的回信。信是這樣寫著：

　　「……我早就這樣想著：果真有一個人，具有銳利的眼光，沉靜的頭腦，周密的思想，和靈活的筆調，大可在新聞事業上謀發展；因為這種事業，一方面為社會國家盡了服務的天職，一方面也不至於限制住了個人的進益，而且或有很大的幫助——對個人進修上與成功上。吾兄曾否這樣想過？吾兄的條件之如上所述者，無一不備，我以為別路皆不可走時，吾兄對此路可加以考慮。最近戈公振先生之死，又引起我對於此事的垂涎；戈先生不就是走向這條路而成功的嗎？他連中學還沒有進過呢！起初任《時報》副刊主筆，後任總編輯；以二十年的努力，竟有如死時的成就，不可謂非良好的榜樣！……」（下略）

　　（書平。　二五，九，十。）

　　我們看到書平先生的這個「夢」，想到他那樣逐步求前進的情形，很覺得有興趣。古語有所謂「學然後知不足」，其實我們可以說「做然後知不足」。努力做而感到不足，學起來才會真正有所得，因為這樣才是自動的學，滿足迫切需要的學，不是被動的敷衍的學。

　　書平先生問起做教員是不是唯一重要的工作？是不是唯一適當的工作？倘所謂「唯一」是說除了教員以外都沒有重要的工作，這當然是不對的，我們對於這個問句的答案當然是個「不」字。可是我們不能否認做小學教員確是一種重要的工作。至於問：除了教員以外有沒有其他也適當的工作？這卻要看個人的特殊的興趣和能力，不能在工作本身得到單面的判斷。「一方面為社會國家盡了服務的天職，一方面也不至於限制住了個人的進益……」這並不限於新聞事業，就是做小學教員，也可具有這樣的條件。

　　我的意思並非反對書平先生改業。倘若他果覺得自己不宜於從事小學教育而宜於幹新聞事業，當然是可以改的。至於入手的方法，很難有一定的公式，大概不外兩途：一是尋得了新聞界的職務，在職務上訓練自己；一是先嘗試寫作，從投稿做起，也許可從這裡面得到相當的機會。戈先生就是用前一種方式開始工作的。

　　我個人很慚愧，至今還說不上什麼「成功」，我也說不出什麼秘訣，只是盡我心力幹去就是了。這不是上海人所謂「賣關子」，實際情形是這樣。

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