去年下學期的川南師範|惲代英

去年下學期的川南師範

　　（一九二二年五月一日）

　　我們最抱愧的，便是無論愛我們的，恨我們的，都說川南師範實行新教育了。其實我們那裡配得上說新教育？而且新教育是一個正在白熱的討論期間的東西，他的學理與實施方法都沒有什麼經典可依據，我們又是太沒有學識研究的人，而且加以我們亦是受了多少年舊教育的薰漬染化，想自拔於流俗，何曾是一件易事？就我們現在看，實在很少可以自信是配得上稱為新教育的。我們所自信的，只有一副試驗的熱誠，盼望能改進教育，到比較有效益於社會的地位。至於能否達到我們的希望，這都是我們的能力問題，若社會上熱心的君子，肯諒我們的心有餘而力不足，隨時指導我們，扶掖我們，不但我們能藉以稍稍自慰良心，這兩百同學，乃至將來在這兩百同學手下的幾千學生，都將受賜無窮了。

　　要求讀這月刊的先生們，指導我們，扶掖我們，我們不可不把這四個月摸黑路的經過，與眼前的實況，老老實實的告訴這些先生們，這便是我們做這一篇報告的意思。

　　現在分做幾方面說罷：

　　一、訓育方面

　　（甲）學生的自治　從前這個學校屢經校長的嚴格訓練，學生大部分是很循守規矩的，所以在我們辦理的時候，很不覺得吃力，這卻是前人栽樹，後人遮陰，我們只得表示感謝的敬意了。不過我們覺得學生但能循規守矩還是不足，他們必須活潑精幹，強健明智，而且我們亦不願學生只是因為怕記過扣分而循規守矩，所以我們才提倡他們的自治。去年九月十五日，由校長佈告說：「共和國家國民教育，首當培育民治精神，師範學校以造成師範人才為目的，尤應養成其敦厚勉勵嚴整自好之習，向來學校管理多取干涉主義，學生只知絕對服從，厘定規律。遂致法張則張，法弛則弛，積習相沿，待人而治。及涉世途，益複漫忽茫昧，無以自立。年來各省學校提倡學生自治，實繁有徒，成效茲彰，……茲據各班自治籌備員報稱：『本校學生自治暫行規律已經會員討論終結，宣佈實行。』所有被舉臨時組織評議、執行、糾察各部職員，應即履行職務，以後關於學校管理事務，除由各班級任隨時考察輔助進行外，各班學生及該會任職人員，自當互相督促以求不背規律為是。……」我覺得這四個月的自治會，雖說夜課學校成績很好，通俗講演化裝演劇亦曾經辦過，編輯月刊，創辦販賣部，亦正在開始，關於自治的許多根本事業，不能說有幾何成績。有些什麼部，什麼股，還是徒有其名，這自然是自治會的缺點，亦何曾不是學校職教員方面的缺點。我推想其故：一是由於或者同學慣處於被治者地位，故于自治事務，有些漠視；二是由於或者教職員方面慣處於治人者地位，故不知覺間，有些妨害同學自治的發展；三是由於職教員方面，從前未承認自治會事務應與學業成績一併重視，故未注意常時考察輔導；四是由於此次自治會組織本有些太理想的，只求完備，原有些眼前本只好徒托空言的。說句不自欺的話，這四個月中間，教職員方面初未嘗有人，願以治人者自處，亦很留意考察，補救自己不覺間妨害自治的事。九月二十三日全校教職員會議決定對自治會，極端扶助，只須注意不因放任而流於放蕩恣肆。十二月十五日教務會議議決，承認自治會服務，計為學業成績。我們的意思，很想下學期分一些精力照料這件事，我們想同學方面，亦一定會大大的努力而且要設法，要一洗我所說虛有其名的弊病。所以川南師範學生自治的大希望，是屬將來的。

　　（乙）級任的訓育　最初原設齋務處，司管理訓育事務，九月七日遵川南道屬校長會議議決案，廢齋務處，於第十一二三四各班，各設級任教員一人，除擔任各該班訓育責任以外，於下列事項各人分掌一項：（甲）文件牌告事項；（乙）衛生醫藥事項；（丙）課務事項；（丁）庶務事項。設級任辦事處，每日以兩級任值日，後改為一級任值日，值日級任職掌的事務如下：（甲）檢查各班寢室習室，宣佈各室整潔成績，並志整潔成績表；（乙）準備及接洽本日各班行課停課事件；（丙）考核本日各班課程、點到簿、教員考勤簿、學生曠課記簿；（丁）請假銷假，查核本日假簿及學生出校入校時間；（戊）督察自習及歸寢滅燈。我們由這所列舉的事，可見得這級任辦公處，是包括教務齋務校務各方面事務，而規定辦理各項事務，手續是很精密整肅的，那時候各方面職員，還未到齊，故級任職務極為繁夥，自十一月八日開校長教務主任級任聯席會議解決，文件牌告責成文牘員，醫藥庶務責成庶務員，行課停課考核授課曠課等事，由教務室辦理，於是級任的職務大減。我們的意思是盼望級任與各級以積極的訓育，所以九月二十三日全校職教員會議議定管理人應以親厚的朋友態度待學生，注重人格感化，不重強迫的、拘禁的訓練。十一月八日會議議定，每週各級任在本級有一小時之談話。十一月十一日教務會議議決，廢止修身一科即以級任談話為代。談話之方法材料，俟訓育委員會成立議決遵行。現談話已每週實行，惟訓（育）委員會未能成立，訓育尚感無具體標準，只各級學生與本級級任感情頗較進步，為略有成績可言。從前於各室整潔比較，頗為注重，學生遲起，或他項過失，亦多公佈其姓名，但廢去以往記過辦法。過失大的改為禁假，罰課外閱書，作筆記交閱。近來覺得因校舍逼促，禁假之罰，使學生無外出遊散機會，仍為不妥，又過失宣佈姓名，頗非養廉恥之道，且習為故常，即宣佈亦不發生何種影響，故漸不多用。此等方法，我們不能不說近來校內似較從前少點嚴肅之氣，我們相信教育是要「如時雨之化春風」，故於消極裁制，非必要時，不願輕用，以妨害學生自然的生長。自然我們不能不承認我們積極的訓育，頗嫌不甚滿意。近來所藉以使校內一切不致逾越出軌範的，一半或者是靠同學的信諒，一半亦是靠從前校長的積威，使學生不敢輕犯校中一切規定。我們一方盼望同學更強健，更真誠，不因畏威，乃作好人；一方亦因辦事便利不能不于同學有些有傷大體的事，加以嚴重的限制。（這於十一月二十一日亦經一次聯席會議議決，當日開談話會宣佈。）這四個月以內學生方面，形式的整齊，頗有成績，精神活潑，顯著進步，我們所向引為未安的，便是形式整齊，還多是由級任監視的結果，且有時自問，亦不免系為敷衍外觀起見。精神活潑的情形，未能普及于全體同學，這一半是因居於這種社會與這種校舍之中，無可如何，但我們總不能不努力更求進步！

　　（丙）學生意見的採訪　還有一件有味的，可以公佈的，我們於十一月二十八日曾經調查各班同學對於現在規則，覺得是嚴還是寬。結果：

　　

　　這個調查的結果，規則寬嚴，恰好的很多，但我們相信這說恰好的自然有些是實在覺得這樣，亦必有些人是不曾將規則寬嚴加以判斷，或者亦不免有不願批評教職員的意思。再便那些說過寬過嚴，或寬嚴不當的，亦必有一部人是由於特殊的經驗而生這樣的感想。但我們究以為有採訪同學意見的必要，我們亦常于便談中徵詢同學各方面的意見。十二班級任並曾于一次談話時，該級任同學各自述他的修養上的疾病與療治方法，又于十一班作文的時候，曾令同學痛快的批評校中級任制與辦事處的缺點。後來十一月八日，聯席會議議決，級任職務大有改進，即原於此。曾令學生作《自述》文，十四班級任張先生現令學生作日記，每週交閱。最近各級常開級任會，與教職員歡聚暢談，雖尚未能相忘於無形，究竟情誼較前比較少許多隔閡之弊了。

　　（丁）訓育根本大綱的議決　我們雖說關於具體的訓育標準，頗感未能確定，但于根本大綱，則已於十一月四日開全校教職員會議，有一番決定。此次全校教育標準如下文：

　　「本校教育以養成品性才能學識完滿合用之小學教師，此項教師能為社會負責，與兒童以合理的教育，且同時能從事于各項有益的社會運動為宗旨。」

　　如上文本校既專以養成小學教師及社會教育家為宗旨，所以訓育標準定如下文：

　　第一，品性方面特別注意：

　　（一）為作事必要的品性。

　　（二）為作小學教師必要的品性。

　　（三）為作社會運動家必要的品性。

　　故特別注意下列八種德目。

　　（一）誠信，（二）勇毅，（三）勤儉，（四）敬慎，（五）急公，（六）負責，（七）博愛，（八）進取。

　　實際訓育方法舉數例如下：

　　（一）訓話或授課時注意上述八種德目。

　　（二）對於與上述八種德目衝突的行為，絕對不加提倡。

　　（三）注意考察學生個性，對於上述品性有弱點時，勸戒輔進之。

　　第二，才能方面，特別注意使學生成為健全的事業家。故：

　　（一）須敏決。

　　（二）須有計劃能力。

　　（三）須善觀察環境。

　　（四）善與人協力作事。

　　實際訓育方法舉數例如下：

　　（一）多使學生練習處理實際事務，如自治會務，及其他課外事務。

　　（二）在課業上及課外事務上，多使學生計劃事務。

　　（三）多使學生觀察調查與彼等將來事業密切有關之社會狀況。

　　（四）多注意學生團體訓練，以增進其處群能力。

　　十二月十五日，教務會議對於課外工作，計為學業成績一案議決案如下：

　　下列之工作，由委託之職教員考核，計為學業成績。

　　體育會事務

　　童子軍事務以上委託考核員謝嘯仙

　　販賣部事務遊侶樵

　　圖書研究會事務閔德新

　　自治會事務

　　講演事務

　　夜課學校事務以上惲代英

　　以後發生各項工作，須經教務會議議決承認，始得計為學業成績。

　　我們這個議案主要目的，在提倡學生認真工作，既不必因工作而慮妨礙學業，亦不容借工作而陰使閑耍。然而我們所以除正課外，不使學生太多從事工作的，因工作較具體而富於興趣，善於引導他，仍可使與學課生各項關係。如演劇的編劇本，佈置劇場，演說的研究心理，研究雄辯，皆是其例。至於腦筋的活潑，辦事才能的養成，更有很大關係。我們自然不應加學生強迫的工作太多，妨害他求學的興趣，但除一部分必須的普遍的工作，所以練習每個學生處群治事至少的能力以外，那些自動的願意工作的人，我們應當任他自由，而於他工作的成效，加以與學業同等的考察。我們相信上述德目所包含的品性，有些非多與學生活動機會不能養成。現在視學生活動，只是容許的事，終不與學業並重，是不應當的事。在這種情形中，對學生工作，既不加以操行的考察，每每活動之時，惡性根反易於竊發，教職員初不聞問，更背教育原旨。我們盼望自此以後，因我們的覺悟，能為同學謀合當的工作，以為訓育的大幫助。

　　二、教務方面

　　（甲）課程時間的增減　在此學期初開學時，因遠方敦聘的教師，尚多未到，課程頗不完備，到十月中教師先後到的很多，未到的亦經聘人代理，此時課程照部章加了社會學、童子軍，又改各班修身為倫理學。這些加的功課，本來是根據得有理由，但因那時一方為遷就現有教師以增設課程；一方於課程未有全體計劃，所以至於上課每週四十小時左右。及十一月逐漸減少課程，社會學暫為擱下，哲學決定不在正課中教授，倫理學以級任談話為代，於是各班每週功課均只三十四五個小時。至近來改辦選科，又因童子軍宣誓在即，學生課外有許多工作，練習功課，更減至每週二十七八小時。但功課雖然減少，因各方督促成績，同學仍多疲於奔命。自然這一小半由於同學從前或者太未受過督促，一小半亦由於我們督促未得其法，不過最大的原因，恐怕還是由於課程繁重枯燥而無一貫的目的，所以不易引起同學興味。這所以我們主張要減輕教材改辦選科。

　　（乙）教務改革的會議　一月四日會校教職員會議討論全校教育標準，對於教務方面，決定如下文。

　　第一，教材方面

　　甲，特別注意于學生應用的知識，同使其合用而且夠用，此所謂應用的知識，包含下之三種：

　　一，能應在校進修本科或別科學業之用的。

　　二，能應將來服務小學教學辦事之用的。

　　三，能應將來為社會運動之用的。

　　乙，有關修養的知識，注意引起實行，不偏于學理的討論。此外常識或略教概要，或指書參考，求不耗費太多時間。

　　第二，教法方面

　　甲，教課務須注意學生切實得益，故應斟酌課本輕重地方，變化活用之，或教師自編講義。

　　乙，教課務須注意學生全體平均得益，不可只以養成三數優秀學生為足。

　　丙，教課務須請注意學生的發表，「語言發表或文字發表」俾便常知學生真實心得，易於發現錯誤知識而糾正之，且養成為長於發表力的教師。

　　丁，教師有時即可措之實用的，應特別注意，藉以引起學生研究的興味。

　　戊，特別注意養成學生自學及尋覓搜集參考材料的習慣。已注意搜集小學教材。

　　自十一月十一日後，每週的教務會議，屢議各科教授標準。所議決的：（一）教育學科包含社會學及社會問題、人生哲學、教育原理、兒童學、教育心理、倫理學、教育行政、學校衛生等學科，形而上學、普通心理學不授。（二）生理衛生學科，附帶教育公共衛生及醫學常識。（三）博物學科於動植礦外，加授地質學。（四）地理注重自然地理；歷史注重近世史，特別注重西洋近世史，不授東亞史。（五）法制經濟改公民科。（六）體育每日加早操，逐漸廢止兵士操，此議現已實行。此外爭議未決的：（一）數學三年教畢案，（二）國文第五年不再教授案，（三）英文第四五年不教授案。又各科教授標準，均未議決定。因上面的爭議，又因現第十二三班，已在本科二三年級，課程不加改革，不便督促成效。十二月九日由教務室規定十三班課程改革案未決，十五日繼續討論，乃決如下文：（一）將來教育為必修。（二）國文、音樂、遊戲、體操各年級均有一定分量為必修。（三）史地、博物、理化、生理、商業、農業、童子軍、手工、圖畫、英文、數學均有一定分量為必修。（四）另于必修程度以外分選修課三組。甲組為國文、歷史、地理；乙組為數學、理化、博物；丙組為手工、圖畫、音樂、遊戲、童子軍。學生選習至少一組至多二組。（五）必修程度外，英文為自由選修科。

　　照上議決定預科無選修科。

　　現十二班課程每週國文四點；歷史、地理、博物、理化、商業、體操、遊戲、數學、童子軍各二點；音樂、手工、圖畫各一點；教育三點，共二十六點。選修甲組加國文三點；選修乙組加數學四點，減必修數學二點；選修丙組，加手工、圖畫四點，減必修手工、圖畫各一點，外自由選習英文四點。

　　現十三班課程規定，必修科每週國文四點，歷史、地理、博物、理化、生理、體操、遊戲、童子軍、數學各二點，音樂、手工、圖畫各一點，教育三點，共二十六點，選修課同十二班。

　　此議本擬於十九日起實行，但因尚有許多待商議預備的事件，俟覆議後，再斟酌實行。

　　以上是說對於舊有班次遷就辦理之法，至於各選修科必修科時間，全盤計劃教授的，究竟標準現尚待擬定。大致舊有班次約須俟明年秋季，各科必修之分量次第習完，即遵前議分為三組。此次十二三班選習，甲組的特多，是否有些出於偷惰心理，如何能切實督促，使與乙丙兩組同一奮勉，這亦是實行選科以前，待商酌的問題。

　　（丙）現在學校的督促　十一月十八日，教務會議議決如下文：

　　（一）各科教師對於所任各班課程備「學生學業考察簿」一本，以備平日記錄各個學生考問成績，學習勤惰，俟本期末依據所記酌給平均分數，報告於教務處。「以後每學期報告二次。」

　　（二）各科成績分數，以學期考試居三分之一，平日平均分數居三分之二計算。

　　（三）學生有三科以上成績分數不及格者，不得升級。

　　（四）學生課外得隨時隨地向教師質疑，如未見教師，並得留字陳述，以備召詢。

　　（五）教師指定學生課外工作者須商詢或報告該班級任，以便自習時考核，且免學生課外工作過於繁重。

　　（六）學生在上課時，嚴禁看課外書籍，自習時禁看小說。又會議及教師監督自習，因覺對於同學過形拘束，未得多數同意。

　　（丁）體育的注重　自成立體育會以後，「足球」「乒乓」「技擊」各種，漸次成立，並各舉行大操一次。本期原聘有體育教員，未能到校，幸童子軍教員謝先生熱心異常，分隊指導，不遺餘力。又早操童子軍方面，頗有進步。

　　（戊）研究會的成立　圖畫教員閔先生，創圖畫研究會，入會共八十余人，現成立未久，氣象頗佳，教師學生亦間有講演，只惜正式的學術講演會、辯論會及其他種種，還沒有時間倡辦。

　　此外自然可說的還很多，或者太耽擱讀者的光陰了，亦不好只顧多說我們自己的好，我自己已經做了一些批評，但人總是看不見自己的。還望讀者切實批評才好，我們不敢說是什麼新教育家，只自信肯試驗，肯反省改過，這一點上的精神，或者有萬分之一的像新教育家罷了。

　　（這篇文字，曾登川南師範月刊，因印刷關係，錯脫不少，所以整理一下，再在這裡發表一次。）

　　載《中華教育界》第十一卷第十期

　　署名：惲代英

　　(1)這篇文章曾載川南師範月刊，後經惲代英重新整理發表。

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