兒童讀書年齡之研究|惲代英

兒童讀書年齡之研究

　　（一九一八年三月）

　　智育之傳授，初無待於書籍，如習文學，固不能不恃讀書。然兒童斷無可習文學之理，即無必須讀書之理。此外，自然科學及家庭實用之技能，雖不識字之人，亦可學之。此正兒童未能識字讀書以前，所可學習之學科，亦兒童于此時期所願學習之學科。此作者所謂實地之學問即此是也。抑應注意者，作者雖謂兒童可遲至十歲以後，方開始讀書。然謂十歲以前，即絕對不許其識字讀書，亦似未妥。吾意苟能善處之，則兒童三四歲時，每日即能以一小時教之識字讀書作文，而以其餘時間，為各種自然學科或美術學科之研究。此等識字讀書作文之功課，但以逐漸養成其能讀淺近書、作淺近之實用文為宗旨，初非藉書籍為研究其他學術之用。而教授之時，宜參以極有興趣之原素，使兒童不感疲勞。如過幼之兒童，則減為半小時，或每日為二次半小時之教授。如此讀書之時少，不至損其目力，亦無妨其觀察力等之發達。而積若干年讀書之成績，至十一二歲時，其必要之文字上學問，亦必可以具備，且能使兒童以讀書為快樂之事，亦可以輔助而促進書籍以外之學問。此在人善自為之耳。總之兒童非無讀書之機會，惟讀書之時，不宜過多；讀書之目的，不宜過遠；讀書以外之各種智育，可不藉書籍而傳授者，亦不必使從書籍中學習之。而更重要者，兒童之讀書，不可責效過速，使彼有不能勝之感，如此則雖讀書亦有益無損。此作者之所未論及，竊謂讀者所應研究者也。

　　載《婦女雜誌》第四卷第三號

　　署名：惲代英譯

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