書同文，語同音|謝覺哉

書同文，語同音

　　字難寫：「提起筆有千斤重」；話難說：「字同音不同」。這是我們學習文化和交流文化的很大「絆腳石」。

　　我從小讀書，塾師說：這是正體字，那是破體字，字的筆劃有錯，即使文章做得好，試官也是不取的。會教書的人，首先是糾正學生的錯別字。有幾個字我不知道挨過多少罵，但到現在要我寫出來還得先溫習。如「鑿山開河」的鑿字，「鄉鄰有鬬者」的鬬字，「甯媚於竈」的竈字，「烏龜」的龜字……等。這些字現在是簡化了，要寫繁的，真是「難矣哉」！

　　我十一歲讀完了五經，「沒有書讀了」。父親是一個讀書很少的人，不知聽了什麼人說：《昭明文選》好，「文選熟，秀才半」，大概他是想兒子中秀才吧，托人進城買了一部《昭明文選》。塾師也是個讀書不多的，不知道選幾篇易懂的讀，而是從《兩京》、《三都》讀起。字不認得，翻《康熙字典》；塾師不耐煩翻，要學生自己翻。我又不知道「反切」，只能看音的字；音的字不認得，又去翻，那裡又音了這個字，每天讀幾百字的書，翻字典就得花兩三個小時。還要死記背誦。這樣，折磨了我好幾年的光陰，卻一點用處也沒有。所以我對於現在要學生背誦一些夾有僵硬了的字句的古文學作品，很有反感。老一代的人坐過牢，難道一定要後一代的人也同樣坐牢嗎？

　　我雖然很小就知道中醫開方子，允許寫白字（即簡字或錯用字），叫「藥白眼」；農民記日用賬寫白字；但總以為寫「正體字」是應該的。一九三一年到洪湖蘇區，那裡的居民絕大多數是文盲，而要求學習文化又非常熱烈，每個人都有「拍紙簿」和鉛筆或自來水筆，一有空就學習。他們創造了不少新字，如團（團）字、代（戴）字、鬥（鬬）字等，我第一次在那裡看見。還創造了一些新詞兒：農民不大喜歡長的詞兒，如過組織生活只叫「過生活」，組織介紹信叫「生活條子」等；也不喜歡含義不明的詞兒，因而有些詞兒，在那裡變了樣。

　　我才知道不隻字要改，首先是簡化，而且知道我們的詞兒也很貧乏，不只新的事物要有新詞兒，就是在一般人民日常事物中應用，也還要有很多創造。這就徹底打破了我對於舊文字的迷信。

　　漢字簡化還只是第一步工作，但在受過字難寫的苦的人，看來是替子孫們做了一件好事。

　　談談講話吧！有這麼一種習慣，同鄉人見面，要講土話，否則是「賣祖」。話是講給人聽的，為什麼要講人家聽不懂的話？

　　我講話的土音很重，曾去廣播台講話，我講一遍，廣播員替我翻一遍，多麼使人難堪。平常的會議，我講的人家不全懂，人家講的我也不全懂，雖然對面，好象隔一層幕；如果是到農民群眾中間、工人群眾中間，那就不只隔一層幕而是隔一重山，簡直無法開口。

　　要開口就得找翻譯，難道這樣的情況也應該傳之子孫嗎？成年人學普通話有點難，青少年就很容易。幾年以後，至多十五年，就不只是「書同文」而且是「語同音」了。

　　讀音統一，我們期望了多少年，但是和其他的願望一樣，只有在人民掌握自己的命運，在中國共產黨領導下，才能迅速地完滿地實現。

　　1958年1月

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