想！|謝覺哉_學達書庫

想！

　　富春同志說：

　　減少做筆記的時間，增加想的時間。

　　——《解放日報》《學習》一七期

　　想！有所得，用筆記起。然多數人的筆記即使寫得好的筆記，也大抵是「學」而不是「想」。

　　什麼是「學」：精讀、摘抄、表解、參考，求瞭解文件本身的全部意旨。什麼是「想」：由這到那，由抽象到具體又由具體到抽象，即是把所「學」運到所「用」上去。不「學」只「想」離開實際事物，離開歷史經驗，「以感想當政策」必然大碰釘子，所謂「思而不學則殆！」（殆：危險的意思）只「學」不「想」，把書本當教條，不顧客觀條件，生硬地拿現成公式去套，也必然大碰釘子，所謂「學而不思則罔。」（罔：無知的意思）

　　想的方式：一、文件啟發我以想的門路，並不限制我以想的範圍，不要自己限在小圈子裡，不去「推陳出新」。二、文件是許多事實經驗的總結，要回想到事實上去求得證明；但各人知道的事實不同，新的事實又在發生，觀察事實的程度更大有差異，因而你想的和我想的不一樣，今天想的和昨天想的不一樣，這是想的歷程，必須經過而不可「躐等」的。三、「自滿」！不肯去想；有成見！想出來了也被拒絕；沒有充分時間！想不進去；不好問，不會看（看到「字裡行間」），不會聽，使想受到限制。這些，都起妨礙想的。四、要防止流於空想，「想」必須依據事實，事實不夠，暫可存疑。拚命要替某個「名詞」下定義，某件事做結論，或將來定如何如何，爭論不休，卻無佐證。這樣的想，不會有多的益處。

　　想的好處何在？過去認為對的，經過想仍以為對，但對的認識已全不同。比如統一戰線，行了若干年，講了千百次，也許以為沒有疑義了；然把毛主席在參議會的演說想一想：如何是「固定不變」，如何是「永久不變」，把中國革命諸特點來證明一下，把各種理論來證明一下，就會知道我們對統一戰線的認識還淺。而某些對統一戰線工作怠工或發生錯誤，是由於認識淺所致。

　　過去以為可以「得過且過」的，「天坍下來有長子頂」；「還不就是那麼一回事」，現試一想：由於我們「幼稚無知識」，由於「沒有或不完全有馬克思主義的理論與實踐統一的態度」，由於……致「害了自己」，「害了別人」，「害了革命」，我們可以羅列自己的別人的、過去的現在的無數事實來證明，這就會使得自己局促不安，由懺悔而補過而發生勇氣。

　　能學必學，能想必想。擺在面前許多迫不及待的工作要我們去做，首先就要求我們學會「想」。

　　1942年9月13日

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