陶行知·中國大眾教育問題

中國大眾教育問題(1)

　　一中國大眾教育概論

　　為什麼要大眾教育？中國是遇著空前的國難。這嚴重的國難，小眾已經解決不了，大眾必得起來擔負救國的責任而中國才可以救。我們的「友邦」要取得遼寧的鐵，山西的煤，吉林的森林，華北的棉田，福建的根據地，以及全國的富源，並不是安分守己的做一個富家翁享享福就算了事。他是要叫我們四萬萬五千萬人做亡國奴——做他的奴隸。做奴隸當然是不會舒服的，除了為他種田做工之外還得為他當兵，做他進攻別人的肉炮彈。只須大眾覺悟起來，不願做亡國奴，與其拿生命來做敵人的肉炮彈，不如拿生命來爭取整個民族的自由平等，我們的國難就必須的解決了。但是中國的大眾受了小眾的壓迫剝削，從來沒有時間、金錢、機會去把自己和民族的問題徹底的想通。加上了幾千年的麻醉作用，他們遇到災難，會武斷的說是命該如此。我們要一種正確的教育來引導大眾去衝破命定的迷信，揭開麻醉的面具，找出災難的線索，感覺本身力量的偉大，以粉碎敵人之侵略陰謀，把一個垂危的祖國變成一個自由平等的樂土。

　　大眾教育是什麼？大眾教育是大眾自己的教育，是大眾自己辦的教育，是為大眾謀福利除痛苦的教育。這種教育和小眾教育固然大不相同，即和小眾代大眾辦的所謂民眾教育、平民教育也是根本矛盾。大眾教育是要教大眾覺悟。只是教大眾生產、生產、生產，長得肥一點，好叫小眾多多宰割的教育不是大眾教育。大眾教育是對大眾講真話。專對大眾說謊的教育是騙子教育，而不是大眾教育。大眾教育對著麻醉大眾的歪曲理論是要迎頭駁斥。始而裝癡裝聾，繼而變成啞巴，終之而拜倒在當前勢力下，這是幫兇教育而不是大眾教育。大眾教育是要教大眾行動，教大眾根據集體意識而行動。只教大眾坐而聽，不教大眾起而行，或是依照小眾的意思起而行，都是木頭人教育而不是大眾教育。大眾教育是要教大眾以生活為課程，以非常時期的有計劃有組織的生活做他們的非常時期的有計劃有組織的課程。這非常生活，便是當前的民族解放、大眾解放的生活戰鬥。這是大眾教育的中心功課。在這裡我們要指出民族解放與大眾解放是一個不可分解的運動。如果大眾不起來，民族解放運動決不會成功。但是如果不拼命爭取民族解放，中國大眾自己也難得到解放。所以大眾教育只有一門大功課，這門大功課便是爭取中國民族大眾之解放。若只教大眾關起門來認字讀書，那是逃避現實的逃走教育而不是真正的大眾教育。

　　大眾教育怎樣辦？依據教育部的統計，每一個小學生每年要用八元九角錢的教育費，民眾學生每年要用一元八角錢的教育費。現在中國有二萬萬失學成人，七千萬失學兒童。這二萬萬七千萬人當然是我們大眾教育的對象。照上面的費用算起來就得要十萬萬元才能普及初步的大眾教育。這個數目不但是大眾自己辦不到，就是教育部，去年費盡九牛二虎之力也只籌到三百多萬元的義務教育經費，對於這十萬萬的大眾教育經費也一定是籌不出來的。因此，大眾教育在現階段一定要突破金錢關才能大規模的幹出來。下面的兩條原則和一個新工具是一方面可以叫大眾教育突破金錢關，一方面又叫大眾教育進行得更有效力更有意義。

　　1．社會即學校大眾教育用不著花幾百萬幾千萬來建造武漢大學那皇宮一般的校舍。工廠、農村、店鋪、家庭、戲臺、茶館、軍營、學校、廟宇、監牢都成了大眾大學的數不清的分校。客堂、灶披、曬臺、廁所、亭子間裡都可以辦起讀書會、救國會、時事討論會。連墳墓也可以做我們的課堂。誰能說廟行的無名英雄墓和古北口的「支那」勇士墓不是我們最好的課堂啊？

　　2．即知即傳得到真理的人便負有傳授真理的義務。不肯教人的人不配受教育。前進的知識分子當然是負著推動大眾教育的使命。但是經過很短的時間，前進的大眾和前進的小孩都同樣的可以做起先生來，我們可以說大家都是學生，都是同學，都是不收學費的先生。在傳遞先生和小先生的手裡，知識私有是被粉碎了，真理為公是成了我們共同的信條。

　　3．拼音新文字拼音新文字是大眾的文字。有了新文字大眾只須花一個月半個月的功夫，便能讀書、看報、寫文。初級新文字教育只須三分錢就能辦成，連一個人力車夫也能出得起。大眾教育可以不再等待慈善家的賑濟。的確，文化賑濟是和麵包賑濟一樣悲慘，一樣的靠不住。水災和旱災的地方是十個人餓死了九個人，剩下一個人才等著一塊麵包，而這塊不易得的麵包是差不多變成酸溜溜的漿糊了。新文字！新文字！新文字是大眾的文字。它要講大眾的真心話。它要寫大眾的心中事。認也不費事，寫也不費事，學也不費事。筆頭上刺刀，向前刺刺刺，刺穿平仄聲，刺破方塊字，要教人人都識字，創造大眾的文化，提高大眾的位置，完成現代第一件大事。

　　依據社會即學校，即知即傳兩條原則，拿了新文字及其他有效工具，引導大眾組織起來爭取中華民族大眾之解放：這便是中國所需的大眾教育。

　　二大眾的國難教育方案

　　1．國難教育之目標

　　甲、推進大眾文化。乙、爭取中華民族之自由平等。丙、保衛中華民國領土與主權之完整。

　　2．國難教育之對象

　　甲、教育大眾聯合起來解決國難。乙、教育知識分子將民族危機之知識向大眾傳播。

　　3．國難教育之教師

　　甲、前進的大眾。乙、前進的小孩。丙、前進的學生。丁、前進的教師。戊、前進的技術人員。

　　4．國難教育之非常課程

　　有計劃的非常生活便是我們有計劃的非常課程。甲、政治經濟專家之演講討論。乙、防衛作戰技術之操練。丙、醫藥救護之實習。丁、交通工具運用之實習。戊、國防科學之研究。己、大眾教育之研究推廣。

　　5．國難教育之組織

　　甲、成立學生救國會及學生救國聯合會以實施學生之國難教育。乙、成立教師救國會及教師救國聯合會，以實施教授教師之國難教育。丙、成立各界大眾救國會及各界大眾救國聯合會，以實施大眾之國難教育。

　　6．國難教育之文字工具

　　甲、拼音新文字，易認易寫易學，應立即採取作為大眾普及教育之基本工具。乙、用漢字寫作時也須將它寫成大眾易學之大眾文。

　　7．國難教育之方法

　　在行動上取得解決國難真知識，立刻把它傳給大眾，使它在解決國難上發生力量。甲、推動報紙、雜誌、戲劇、電影、說書人、無線電播音積極針對民族解放之宣傳。乙、變通各校功課內容，使適合於解決國難之需要。丙、運用縣、市、鄉現有組織及集會，宣傳民族危機及解決國難的路線。丁、推動家庭、店鋪組織國難討論會、讀書會。戊、開辦或參加識字學校，使此種學校對解決國難發生效力。己、長途旅行，喚起民眾組織起來救國。庚、必要時遊行示威。

　　8．從事國難教育同志應有之幾點認識

　　甲、中國已到生死關頭，我們要認識，只有民族解放的實際行動才是救國的教育。為讀書而讀書，為教書而教書，乃是亡國的教育。乙、中國已到生死關頭，只有武力抵抗才是生路。丙、根據目前的阿比西尼亞抵抗意大利及歷史上被壓迫民族獨立解放運動的經驗，中國不但可以抵抗，並且可以久戰，獲得最後勝利。丁、中國的國難不是少數人可以挽救，我們必須教育大眾共同抵抗，中國才能起死回生。戊、我們應該知道孤立不足以圖存，必須聯合世界弱小民族及世界上以平等待我之民族共同奮鬥，才能夠翻身。己、我們應該知道東北問題、華北問題，都是整個中國的問題而不是一個地方的問題。庚、我們應該知道集會、結社、言論之自由，為表示民意、認清路線、共同行動之必要條件，我們必須拚命爭取才能發揮國難教育。辛、我們應該知道，國難當頭，大家都應該加倍努力以求國難之解決，故主張國難不止，決不放假，當然我們是堅決反對提前放假。壬、我們應該知道教師的責任，不僅是指導學生，而且要與學生參加救國運動，同過救國生活，共受救國教育，故我們主張教師要與學生大眾共休戚，決不可袖手旁觀。

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