陶行知·中國普及教育方案商討

中國普及教育方案商討(1)

　　一原則

　　㈠普及教育之要義：

　　（甲）整個民族現代化不僅是學齡兒童及失學成人之普遍入學。

　　（乙）整個生活現代化不僅是普遍識字，或文盲之普遍消除。

　　（丙）整個壽命現代化不僅是四個月、一年、二年、四年之義務教育。教育最重要之成就在使眾人養成一種繼續不斷的共同求進的決心。我們要對眾人養成的態度是：活到老；做到老；學到老。

　　㈡普及什麼教育？

　　普及工以養生、學以明生、團以保生之生活教育。工是做工，學是科學，團是集團，這三種生活缺少一樣便是殘廢的教育。

　　㈢認定中國是個窮國，必得用窮的方法去普及窮人所需要的粗菜淡飯的教育，不用浪費的方法去普及窮人所不需要的少爺、小姐、書呆子教育。

　　㈣社會教育即學校社會與學校打成一片。社會教育與學校教育打成一片。

　　㈤即知即傳人會的教人，不會的跟人學。不會教人的不配受教育。

　　㈥小孩的力量偉大信仰小孩子能做小先生。信仰小孩最好的先生是前進的小孩。認定中國是到了生死關頭，好比黃河將要決口，小孩搬一塊小石頭來也是歡迎的。每一個人的力量都要號召來救命，每一初識字義或有一技之長的小孩都要號召來做小先生。小先生經過十個月的試驗有如下的優點：

　　（甲）能解決女子初步教育問題；

　　（乙）成人跟著小孩追求現代知識是變成老少年；

　　（丙）知識不再當作商品買賣；知識為公是成了實現天下為公之堅固基礎；

　　（丁）小先生好比電線，將社會學校通起電流，又好比是血管，將學校與社會通起血脈，於是社會變成學校了；

　　（戊）小先生普及教育運動增加了大先生事業上不少的興趣。

　　㈦大眾的力量偉大大眾最好的先生是前進的大眾。所謂傳遞先生便是大眾自己隊伍裡跑出來的老師。

　　㈧來者不拒；不能來者送上門去。

　　㈨化無用為有用。

　　㈩損有餘以補不足。

　　（十一）勉求繳納教育稅與享受教育權之接近。

　　（十二）城鄉同進。

　　（十三）勸導與強迫並行。

　　（十四）勸人抓住飯碗求進；不逼人丟掉飯碗上學。

　　（十五）強迫興學，強迫教人，強迫求知三管齊下。

　　（十六）不能同者不強其同。

　　（十七）抓住現成的集團生活，如家庭、店鋪、工廠、機關、寺廟、民團、軍隊、監獄及現有學校做下層之教育場所。

　　（十八）運用最新的交通工具輸送文化，使文化落後之地帶一齊趕上時代前線來。

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