戊戌政變記第二章新政詔書恭跋(2)

第二章新政詔書恭跋(2)

　　五月初二日上諭：禦史宋伯魯、楊深秀奏禮臣守舊迂謬、阻撓新政一折，著許應騤按照所參各節，明白回奏。欽此。

　　【謹按】今年正月，上諭舉行經濟特科之外，更舉經濟常科，試時務策論，及政治、法律、財政、外交、物理各專門之學。實為非常之舉，以開民智而救八股愚民之害者也。其試科章程，交禮部議，許應騤為禮部尚書，乃欲將經濟科歸併於八股，士論大嘩。楊深秀、宋伯魯開新志士之眉目也，不畏強禦，合詞劾之。皇上深惡其阻撓，即欲黜之，剛毅為之代求，故僅使回奏，後卒因其抑遏王照之奏，而黜禮部全堂，實由深惡許應騤也。然自此上位遂不保，嗚呼！以天子之權，而不能去一尚書，可勝慨哉！

　　初五日上諭：我朝沿宋明舊制，以《四書》文取士。康熙年間，曾經停止八股，考試策論，未久旋復舊制，一時文運昌明，儒生稽古窮經，類能推究本原，闡明義理，制科所得，實不乏通經致用之才。乃近來風尚日漓，文體日敝，試場獻藝，大都循題敷衍，於經義罕有發明，而淺陋空疏者，每獲濫竽充選。若不因時通變，何以厲實學而拔真才？著自下科為始，鄉會試及生童歲科各試，向用《四書》文者，一律改試策論，其如何分場命題考試，一切詳細章程，該部即妥議具奏。此次特降諭旨，實因時文積弊太深，不得不改弦更張，以破拘墟之習。至於士子為學，自當以《四子》《六經》為根柢，策論與制藝殊流同源，仍不外通經史以達時務，總期體用兼備，人皆勉為通儒。毋得競逞辯博，複蹈空言，致負朝廷破格求才至意。欽此。

　　【謹按】經義試士始於王安石，而明初定為八股體式，尊其體曰「代孔孟立言」，嚴其格曰「清真雅正」，禁不得用秦漢以後之書，不得言秦漢以後之事。於是士人皆束書不觀，爭事帖括，至有通籍高第，而不知漢祖唐宗為何物者，更無論地球各國矣。然而此輩循資按格，即可以致大位作公卿，老壽者即可為宰相矣，小者亦秉文衡充山長為長吏矣。以國事民事托於此輩之手，欲其不亡，豈可得乎？況士也者，又農工商賈婦孺之所瞻仰而則效者也。士既如是，則舉國之民從而化之，民之愚、國之弱皆由於此。昔人謂八股之害甚於焚書坑儒，實非過激之言也。故深知中國實情者，莫不謂八股為致弱之根源。蓋學問，立國之基礎，而八股者乃率天下之人使不學者也。近日有志之士，謂八股與中國不兩立，豈不然哉！康有為及禦史楊深秀，于三月時曾上書請廢之，為許應騤所駁，遂不行。四月初旬，梁啟超複聯合舉人百余人連署上書請廢之，格不達。至康有為、張元濟召見，皆力陳其害，康至謂遼台之割，二百兆之償，琉球、安南、緬甸之棄，輪船、鐵路、礦務、商務之輸與人，國之弱、民之貧，皆由八股害之。皇上喟然曰：「西人皆日為有用之學，我民獨日為無用之學。」康即請曰：「皇上知其無用，能廢之乎？」上曰：「可也。」於是康退朝告宋伯魯，使抗疏再言之，康亦自上一書。疏既上，上命軍機大臣立擬此旨，剛毅謂此乃祖制，不可輕廢，請下部議。上曰：「部臣據舊例以議新政，惟有駁之而已。吾意已決，何議為？」詔遂下，於是海內有志之士，讀詔書皆酌酒相慶，以為去千年愚民之弊，為維新第一大事也。八股既廢，數月以來，天下移風，數千萬之士人，皆不得不舍其兔園冊子、帖括講章，而爭講萬國之故，及各種新學，爭閱地圖，爭講譯出之西書。昔之夢夢然不知有大地，以中國為世界上獨一無二之國者，今則忽然開目，憬然知中國以外，尚有如許多國，而頑陋倨傲之意見，可以頓釋矣。雖僅數月，八股旋複，而耳目既開，民智驟進，自有不甘於謬陋者。舊藩頓決，泉湧濤奔，非複如昔日之可以掩閉抑遏矣。故此數月廢八股之效，其於他日黃種之存亡，實大有關係也。然愚陋守舊之徒，驟失所業，恨康有為特甚，至有欲聚而毆之者。自是謠諑大興，亦遍於天下。

　　【又按】世之論者，多以為此次政變由急激所招。夫所謂急激者，殆謂不順人情，故召怨謗也。然怨謗之起，莫甚於廢八股一事，然世之論者將畏謗而不廢八股乎？不廢八股，可以為治乎？吾欲問之。

　　初八日上諭：茲當整飭庶務之際，部院各衙門承辦事件，首戒因循。前因京師大學堂為各行省之倡，特降諭旨，令軍機大臣總理各國事務王大臣會同議奏，即著迅速覆奏，毋再遲延。其各部院衙門，於奉旨交議事件，務當督飭司員，克期議覆。倘再仍前玩愒，並不依限覆奏，定即從嚴懲治不貸。欽此。

　　【謹按】我國向來一統，以高臥無事為治，故設官分職，互相鈐制；一職而有數人，一人而兼數職，遂相牽相諉，至無一事能辦者。大學堂自乙未年下詔開辦，至今三年，四煩上諭矣，而大臣猶視同無物。若非皇上之雷厲風行，諄諄催問，必將再延三年，尚無一字矣，而外人猶訾上之急激。局外人豈知局中之苦哉！

　　十五日上諭：軍機大臣會同總理各國事務衙門王大臣奏，遵旨籌辦京師大學堂，並擬詳細章程，繕單呈覽一折。京師大學堂為各行省之倡，必須規模閎遠，始足以隆觀聽而育人才。現據該王大臣，詳擬章程，參用泰西學規，綱舉目張，尚屬周備，即著照所議辦理。派孫家鼐管理大學堂事務，辦事各員，由該大臣慎選分派。至總教習綜司功課，尤須選擇學賅中外之士，奏請簡派；其分教習各員，亦一體精選，中西並用。所需興辦經費及常年用款，著戶部分別籌撥。所有原設官書局及新設之譯書局，均著併入大學堂，由管學大臣督率辦理。此次設立大學堂，為廣育人才，講求時務起見，該教習等，按照奏定課程，認真訓迪，日起有功，用副朝廷振興實學至意。欽此。

　　【謹按】自甲午以前，我國士大夫言西法者，以為西人之長，不過在船堅炮利，機器精奇，故學之者亦不過炮械船艦而已。此實我國致敗之由也。乙未和議成後，士夫漸知泰西之強由於學術，頗有上書言之者。而刑部侍郎李端棻之奏，最為深切詳明，得旨允行。而恭親王、剛毅等謂可以緩辦，諸臣和之。故雖奉明詔，而束高閣者三年矣。皇上既毅然定國是，決行改革，深知現時人才未足為變法之用。故首注意學校，三令五申，諸大臣奉嚴旨令速擬章程，鹹倉皇不知所出。蓋中國向未有學校之舉，無成案可稽也。當時軍機大臣及總署大臣，咸飭人來屬梁啟超代草，梁乃略取日本學規，參以本國情形，草定規則八十餘條。至是上之，皇上俞允，而學校之舉乃粗定。即此一事，下之志士之發論，上之盈廷之抗議，凡曆三年，猶煩聖主屢次敦迫，僅乃有成。其難如此，然其後猶以辦理非人，成效難睹。蓋變法而不全變，有法無人之弊也。

　　同日上諭：舉人梁啟超著賞給六品銜，辦理譯書局事務。欽此。

　　【謹按】中國之弱，由於民愚也。民之愚由於不讀萬國之書，不知萬國之事也。欲救其敝，當有二端：一曰開學校以習西文，二曰將西書譯成漢字。二者不可偏廢也。然學校僅能教童幼之人，若年已長成，多難就學。而童幼腦智未啟，學力尚淺，故其通達事理，能受學力，又每不如長成之人。且主持現今之國論者，在長成人而不在童幼人也。故欲實行改革，必使天下年齒方壯、志氣遠大之人，多讀西書通西學而後可，故譯書實為改革第一急務也。中國舊有譯出之書，詳於醫學、兵學，而其他甚少，若政治、財政、法律等書，則幾絕無焉。且亦皆數十年前之舊本，西人悉已吐棄者，故不能啟發才智，轉移士論也。康有為於光緒二十一年開強學會於上海，倡譯日本書之論。蓋以日本與我同文，譯之較易也。後強學會被禁，事遂中止。康復說張之洞籌款辦之，張許諾而卒不辦。至是禦史楊深秀上書言譯書之要，梁啟超以是日召見，上命進呈所著《變法通議》大加獎勵，遂有是命。

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