胡適·《國語講習所同學錄》序

《國語講習所同學錄》序

　　民國九年，教育部命令：從本年秋季始業起，國民學校的一二年級都改用國語。又令：「凡照舊制編輯之國民學校國文教科書，其供第一第二兩學年用者，一律作廢。第三學年用書，准用至民國十年為止。第四學年用書，准用至民國十一年為止。」這就是說：民國十一年以後，國民學校一律都要改用國語了。依這例推下去，到了民國十四年，高等小學的教科書也都已改成國語了。

　　這個命令是幾十年來第一件大事。他的影響和結果，我們現在很難預先計算。但我們可以說：這一道命令把中國教育的革新至少提早了二十年。

　　現在有許多人很怪教育部太鹵莽了，不應該這麼早就行這樣重要一樁大改革。這些人的意思並不是反對國語，不過他們總覺得教育部應該先定國語的標準和進行的手續，然後可以逐漸推行。例如最近某雜誌說：

　　教育部應定個標準，頒佈全國。怎樣是文，怎樣是語，那個是文體絕對不用的，那個是語體絕對不用的：把他區別出來。國語文法，國語話法，國語字典，國語詞典，應該怎樣編法？發音學是怎樣講？言語學是怎樣講？自己還沒有指導人家，空空洞洞登個廣告，叫人家把著作物送去審查，憑著極少數人的眼光來批評他，卻沒有怎樣（當作什麼）辦法發表出來。種種手續沒有定妥，就把學校的國文科改掉。這不是「坐在黃鶴樓上看翻船」的主義麼？

　　這種批評，初看了很像有理，其實是錯的。國語的標準決不是教育部定得出來的，也決不是少數研究國語的團體定得出來的，更不是在一個短時期內定得出來的。我們如果考察歐洲近世各國國語的歷史，我們應該知道沒有一種國語是先定了標準才發生的；沒有一國不是先有了國語然後有所謂「標準」的。凡是國語的發生，必是先有了一種方言比較的通行最遠，比較的產生了最多的活文學，可以採用作國語的中堅分子；這個中堅分子的方言，逐漸推行出去，隨時吸收各地方言的特別貢獻，同時便逐漸變換各地的土話：這便是國語的成立。有了國語，有了國語的文學，然後有些學者起來研究這種國語的文法，發音法等等；然後有字典，詞典，文典，言語學等等出來：這才是國語標準的成立。（參觀我的《建設的文學革命論》）

　　我們現在提倡的國語，也有一個中堅分子。這個中堅分子就是從東三省到四川、雲南、貴州，從長城到長江流域，最通行的一種大同小異的普通話。這種普通話在這七八百年中已產生了一些有價值的文學，已成了通俗文學——從《水滸傳》、《西遊記》直到《老殘遊記》——的利器。他的勢力，借著小說和戲曲的力量，加上官場和商人的需要，早已侵入那些在國語區域以外的許多地方了（我的國語大半是在上海學校裡學的，一小半是白話小說教我的。還有一小部分是在上海戲園裡聽得來的）。現在把這種已很通行又已產生文學的普通話認為國語，推行出去，使他成為全國學校教科書的用語，使他成為全國報紙雜誌的文字，使他成為現代和將來的文學用語：這是建立國語的唯一方法。

　　推行國語就是定國語標準的第一步。古人說，「未有學養子而後嫁者也」。這話初看了，好像很滑稽，其實是很有理的。我們很可以說：「決沒有先定了國語標準而後採用國語的。」嫁了自然會養兒子，有了國語，自然會有國語標準。若等到教育部定出了標準的時候方才敢說國語，方才敢做國語文字，不要說十年二十年，只怕等到二三百年後，還沒有國語成立的希望哩！

　　現在那些唱高調的批評家見了一篇「文不文，白不白」的文章，就要皺眉；見了一篇「南不南，北不北」的文章，就要搖頭。他們說：「沒有標準，那有國語呢？」

　　我要忠告他們：「請你們不要擔憂。你要想學官話，千萬不要怕說藍青官話。你不經過藍青官話，如何能說純青官話呢？你要想用國語，千萬不要怕南腔北調的國語。你不經過南腔北調的國語，如何能有中華民國的真正國語呢？」

　　我再進一步，忠告這些唱高調的批評家：「即使教育部今天就能定下一種標準的國語，我可以預料你還是先須經過你的藍青國語，你還是先須經過你的南腔北調的國語，然後慢慢的學到你的標準國語。總而言之，先定國語，將來自然有國語標準。」

　　今年4月，教育部召集各省有志研究國語的人，在北京辦了一個國語講習所。我也在這裡面講演了十幾次。現在國語講習所的諸君將要畢業了，他們刻了一本《同學錄》，要我做一篇序。我想諸君是第一次傳播國語的先鋒，這回回各省去，負的責任很大。我們對於諸君的臨別贈言，沒有別的，只是前面說的這點意思。總括一句話：「推行國語便是定國語標準的唯一方法；等到定了標準再推行國語，是不可能的事。」

　　九，五，十七

　　（原載1921年2月《新教育》第3卷第1期）

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