新人呵，醒來吧(21)_大江健三郎

二十一

　　M老師決定讓殘疾兒童們直接扮演小人國的人們，他們穿著歐洲中世紀的農民服裝，並將各自的缺陷暴露給觀眾——坐輪椅的孩子、拄拐杖的孩子和只能坐在地上動不了的孩子，就這麼上了舞臺——好他就是在平常的形象上加入演技，所以當然會給人留下觀看例年福利院紀念會的印象。殘疾兒童克服了自身的缺陷樂觀地面對現實生活，如果是團體更具有像人類的英勇氣勢。即使在這裡，身患殘疾的孩子們憑能力——靠自己的力量克服困難的能力——活動在舞臺上，或是在靜止合唱，都具有一股氣勢。

　　因為孩子們表現出跟自己的殘疾作鬥爭的頑強精神，音樂劇得以順利進行。通過國王這個配角就可以說明這一點。國王是由一位患先天性神經衰弱症的孩子扮演的，他長著招人喜愛的胖胖圓臉。在周圍乾枯的灌木叢中好像可以找到很多野玫瑰和菝葜紅果實，從王冠、肩到胸脯滿是燦爛華美的紅果實。對這個孩子來說爬梯子這一動作好像是好不容易才能完成的大事似的。在國王爬靠在格列佛腳上的梯子這一片段中，舞臺上的人都大聲為他加油，圓臉兒也在小心謹慎地爬，終於消失在暮中，演出暫停，掌聲響起。接下來，在送別鄰國使節的最後一章中，一時被人們趕走的國王和大臣們也加入集體中來，以揮手告別作為結局。

　　終於，在要謝幕的時候，在舞臺一側新近砍的大冷杉樹即聖誕樹下彈鋼琴的M老師站起來對格列佛的腳大聲喊

　　——介紹一下作曲者，請登場。

　　體育館的前半部分並排放滿的椅子上，坐滿了來接低年級殘疾兒童度新年假的家長們、附近開墾農田的大人們和孩子們，他們在靜靜地等待著。在紙糊的道具裡，義么完成提詞任務，人們在期待他上場。我的旁邊並列坐著妻子、義么的弟弟和妹妹，都在等待著久違的表現開朗的義么登場。因為道具的後側是開著的，繞到前面來，一點也不顯得造作。M老師又喊了一次：「那麼，請快點上場。」

　　可是，義么在格列佛的腳裡充滿自信地大聲回答道：「我想呆在腳裡，謝謝！」

　　爆發出充滿善意的大笑聲。我、妻子、義么的弟弟和妹妹也一起笑了。M老師也笑了，無可奈何地搖著頭，回到鋼琴上，笑聲停下來，義么抓住這個時機，又大聲說——開始是面向臺上的殘疾孩子們，後來面向會場全體——「以開始的悲傷合唱來謝幕！然後，精神飽滿地開始最後的合唱吧！最後，家長們也一起跟著唱《今晚多寧靜》！」

　　然後，為了配合開始的合唱，對格列佛的腳道具的照明關了，舞臺後搖動著燃著的火把，竹竿做的木框四周糊著紙，能看到大腳裡邊的情況。義么的身體占滿了整個道具，跟演員們一樣，高高舉起右手，慢慢地揮動著，唱歌。對義么的影子又爆發出更強烈的掌聲，舞臺上的小人們送鄰國的使節回海那邊——觀眾席。

　　當我為在巨腳裡揮手的影子——義么鼓掌時，我感覺到：以前，我打算為義么給事物和人下結論，可現在義么卻將布萊克的《彌爾頓》的一節作為理想明確地告訴我，這是義么為我下的結論。「接下來，我開始看到，像天上墜落的星星一樣，直落下來，像燕子一樣，或者像雨燕一樣，倏地降到我的跗骨處，然後從那裡進去了」。可是我的左腳湧蕩出烏雲，籠罩了歐洲即同時代的世界，在這個理想裡，我感覺到緊迫和不祥，可是我卻有要戰勝它的勇氣，開始放聲歌唱。

　　虞欣/譯

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