學校之花(6)_川端康成

六

　　「我想是的，瞧，那鴿子正一邊入迷地傾聽著主人的歌聲，一邊在主人的頭頂上緩緩盤桓哪。」

　　「它是在偵察著，女孩父母的船隻是否會在眼前一縱而過。」

　　「哇，行雄什麼時候變成了那樣一個空想家？」千花子把手搭在行雄的肩膀上，像是在安慰他似的輕聲囁嚅道。正在這時，突然傳來了一聲尖厲的高叫；

　　「小夜，你竟敢又逃到這種地方來了，你這畜生！這次絕對不會再放過你了。」

　　行雄和千花子情不自禁地站了起來，只見一個婦人正一把抓住少女的胸襟，一邊使勁往岩石上拽，一邊像個瘋子似的將拳頭揮落在少女的頭上。

　　「對不起，對不起。」

　　行雄向著哀叫的少女飛奔而去。他一把拽住那婦人的胳膊，大聲喊道：

　　「這可使不得呀，阿姨。你不要再打這孩子了。」

　　「你想幹什麼？你這個毛頭小子！」

　　行雄被那婦人一頭撞出老遠，踉蹌著抓住了旁邊的地藏菩薩。在地藏菩薩胸口的最上面紮著那條清水織的毛線圍嘴兒。鴿子悲憤地振動著翅膀，飛了起來。

　　03

　　老師的頭是一座黑色的森林

　　森林裡面究竟有什麼樣的人

　　原來有兩三個滿身塵土的孩子

　　在森林的樹木之間玩耍嬉戲

　　老師的眼睛是一個圓圓的水池

　　水池裡面究竟有什麼樣的東西

　　原來裡面有圓圓的小小島嶼

　　島嶼裡面又有什麼樣的東西

　　原來裡面有小小的房屋和城市

　　老師的鼻子是一座光禿禿的小山

　　小山下面究竟有什麼樣的東西

　　原來那兒有兩個圓溜溜的洞穴

　　洞穴裡面又有什麼樣的東西

　　漆黑的山坡上是毛茸茸的樹林

　　老師的嘴巴是一個圓圓的洞穴

　　洞穴裡面究竟住的是什麼樣的人

　　原來是幾個白皮膚的弟兄

　　裸露著身體正襟危坐

　　其實，孩子們比大人更像是個詩人。

　　無論哪所學校裡都有這樣一些孩子：他們特別擅長於將自己的所見所聞一一編成歌曲。

　　今夜，一個小詩人又開始了這樣的吟唱……不用說，曲調是信口亂編的，歌詞也缺乏韻律。儘管算不上一首真正的童謠，但歌中所唱的並非別的什麼東西，而恰恰是武田老師的頭和臉，所以，在它營造的快樂氣氛中，大家歡呼雀躍著湧向老師的身邊，儼然像是要一一審校歌中的內容是否與實物相符似的，目不轉睛地審視著老師的臉龐和頭部。

　　行雄也不甘示弱地跳過去，坐在了老師的膝蓋上說道：

　　「水池裡面的島嶼，就是指眼珠吧。——老爸，讓我瞧瞧你眼中的島嶼上究竟有些什麼樣的房屋和城市吧！」

　　「喂，你們全都圍著我，把我當耍猴的看，即使是身為老爸，也會感到難為情呢。」

　　「老師，根本就沒有什麼城市和房屋嘛。」

　　「看來，行雄對如何欣賞詩歌還一竅不痛哪。詩歌不像理科或算術那樣，是建立在道理之上的。詩歌必須得依靠感覺來細細體味。」

　　「老師的眼睛裡本來就只有我的一張臉唄。」

　　「是啊。水池裡面究竟有什麼樣的東西？原來裡面有行雄的小臉蛋，我們就把歌詞改過來吧。」

　　老師是那麼疼愛孩子們，把他們視作掌上明珠。他把雙手搭在行雄的肩膀上，與行雄面對面地觀察著彼此的眼珠。

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