美好的旅行(30)_川端康成

三十

　　山隨著它的高度而起伏的地圖，達男想求購有這種模型圖的地球儀，買來送給花子。

　　而且，這個地圖上每個表示海、山、城市等等地名的地方，都釘著小小的圖釘一般的東西。圖釘般的平頭釘子是供觸摸的。

　　「這是盲文。」

　　「對。是點字。」

　　一進教員室相鄰的客廳，那位主任老師回答了花子母親的寒暄之後說：

　　「就是這孩子吧？多可愛的小姑娘。」

　　他說著話把花子的手拉住，親切地夾在他的兩掌之間，然後又摸了摸她的頭。

　　花子毫無怯意，她拉住老師的西服袖子。

　　這位老師對於盲童多麼親切，以及以盲童教育為天職，長年獻身于此項事業，花子能懂得麼？懂得的，只有對於盲童的心無所不知的朋友，為盲童而活著的人們才……

　　老師蹲在花子的面前，握住花子的手腕，讓她的手掌捂上自己的嘴，然後反復地說：

　　「早上好，好孩子，好孩子。」

　　反復地說，很慢。

　　「啊，啊啊，啊哈……」

　　花子發出提高了的聲音，一隻手揮舞著握緊的拳頭，表示她高興。

　　「嘿，這孩子好像很聰明。」

　　「老師！」

　　達男大聲叫了一聲，他問道：

　　「老師說的這話，花子她明白麼？花子能夠說話麼？」

　　「能夠說話！」

　　老師確切地說完之後便坐在椅子上。他繼續說：

　　我們的同事常常提到，眼睛看不見的和耳朵聽不見的，究竟哪一種感到生活最不方便？但是，稍加思索就會明白，盲人固然讓人不勝同情，但是實際上聾子更是不幸的。」

　　「啊，也許是這樣。」

　　花子母親對於老師這話好像感到意外。

　　「是的。從教育上來說，教聾孩子比教盲孩子更難哪。耳朵聽不見的孩子，一直是不知道人世間還有語言而成長過來了。如果沒有語言，就不能思考，也就是智慧無法進入頭腦。對於聾人的教育，第一步是讓他知道人世間有語言，他理解了這一點，才算他的靈魂打開了窗戶。」

　　老師稍微停頓了一下接著說下去。

　　「但是盲人特別是先天的盲人，並不像旁觀者那樣以為自己多麼不方便呢。」花子母親點點頭。她說：

　　「是這麼回事。看遊戲就知道他們多麼高興、精神……」

　　「對，一到學校孩子們性格非常爽朗。學校的集體生活對於盲童是很有好處的。放在家裡，和別的孩子就不合群了，出了家門口也不會痛痛快快地玩，總之，很容易見人發怵，性格越來越孤獨，性格內向，越來越陷於狹隘的自我之中。」

　　「不論一年級，也不論二年級，好像都有很大的孩子和很小的孩子。」

　　「不錯。年齡上出入都很大。一年級裡，有八歲孩子，也有十多歲的孩子。一般家庭，對於盲人學校實在理解不足，不願意把孩子送進盲人學校的較多。有的是出於錯誤想法，以為讓殘疾孩子到外邊去，怪可憐的。這就是殘疾兒童上殘疾學校比普通學齡兒童入學晚很多的原因。這裡把普通小學稱為初等科，進初等科之前有準備教育，稱為預科。預科類似幼稚園。收五六歲的孩子。」

　　「初等科裡也有五六歲的小孩子呢。」

　　「對。盲童中身體較弱的多。也有發育不良的孩子。」

　　「老師，用什麼教科書呢？和我們學的那種不同吧。」

　　達男提出這個問題。

　　「一樣，和普通的國民學校的國定教科書相同，只是它用點字寫的。請看看吧。」

　　老師從身後的書箱裡拿出普通小學二年級的修身教科書，以及五年級的算術教科書。

　　達男一看，只見白紙上只有突出的點點，成行成列，一本正經的閉上眼睛，用指尖撫摸著說：

　　「嗯、還是不懂。這能念麼？」

　　「這個呀，就是這裡的老師，也只是用手指尖摸，不能讀。因為沒有這個必要。」

　　「孩子用多少時間才能記住呢？」

　　「因為孩子不同，差距也很大。大概嘛，也就是一個月到三個月吧。寫的時候從右寫，讀的時候從左開始。總而言之，從紙的背面寫，從正面讀，寫的字和讀的字，右與左相反，這有些難學呢。」

　　老師看了看花子，然後說：

　　「這個小姑娘，即使現在，也許比你懂哪。」

　　「是啊！」

　　達男把修身教科書放在花子跟前。

　　老師把著花子的食指，慢慢地讓手指摸一個個的點字。

　　「噢！」

　　花子舉起一隻手，伸出三個手指。

　　讓她再按一個字，花子伸出六個手指。

　　「對。和上邊的字連在一起就是漢字的米字。」

　　老師說著話突然吃了一驚似地：

　　「哎呀！這孩子識數呢！有本事！

　　「老師，是我教給她的！」

　　達男急忙解釋。

　　「啊，是你？」

　　「是我。花子還知道一些字母呢。老師，請你教給她花子兩個字的點字吧。」

　　「這可是個聰明的孩子！」

　　於是老師寫出花子二字的點字。

　　花子受到誇獎，她母親也很愉快。

　　「讓花子也到這個學校學習吧。」

　　「不過，這裡是盲人學校。盲再加上聾的孩子，沒法和大家一起上課呀！」

　　「是這樣嗎？」

　　花子母親頗感失望而低下頭。

　　「哪麼，把她送到聾啞學校是不是合適些？」

　　「啊，如果上聾啞學校眼睛又看不見，也是個難題。」

　　花子母親儘管極力控制感情，不讓眼淚流出來，但她終於無能為力。臉上的眼淚依舊滴個不停。

　　「我們非常同情，但是現在日本還沒有一處教育既盲且聾的孩子的學校。」

　　「呶，大娘……」

　　達男仿佛安慰花子母親似地說：

　　「讓花子上一天盲人學校，上一天聾啞學校。花子聰明的，一定沒問題。行啊，我一個人也能教花子。」

　　「是麼！」

　　老師對這位意氣風發的少年微笑著說：

　　「今天的日本，除了山個人來施教之外沒有別的辦法。縱然這個學校收下她，也只能找一個老師教她一個人。」

　　「日本沒有像花子這樣的孩子麼？」

　　花子母親心裡難過，仿佛哀哀申訴似地這麼說。

　　「當然有。據論既盲且聾的孩子有五六十個。那些孩子，幾乎像白癡一樣被丟到一邊。」

　　「啊！」

　　「對既盲且啞的孩子給以很好教育的學校，美國就有，參觀過這個學校的老師就在本校，稍後介紹給您。」

　　「老師，既然美國已經有了教育又盲又啞孩子的學校。日本為什麼沒有？」

　　達男仍然是孩子氣十足地譴責日本。

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