逐客還鄉(8)_巴爾札克

八

　　「唉，沒有又怎能給予呢？」陌生人叫了起來。①

　　①這一段敘述與《神曲·天堂篇》第十歌相對應。但丁神游哲人居住的第四重天（太陽天）。聖多馬·阿奎那向他逐一介紹自己的同伴時，提到西格爾：「這就是西格爾永恆的光輝，他曾在巴黎富阿爾街講學，因推論真理而引起嫉恨。」

　　人群象廷臣簇擁君王一樣，圍在他們四周，亦步亦趨，但與他們三人保持一定的距離，以示尊敬。戈德弗魯瓦、老者和西格爾徒步走向泥濘的河岸，當時那裡尚沒有房子。渡船的艄公正在恭候他們。博士與那位外國人既非用拉丁語，也非用高盧語交談，而是用一種陌生的語言在低聲說話。他們輪流用手指指天，也指指地。西格爾很熟悉河岸曲折的地方，多次小心翼翼地引導老者去走象橋一樣搭在泥濘之上的木板；聽講的人好奇地看著他們，幾個學生還十分羡慕那位少年有運氣能夠緊緊跟隨兩位語言大師。最後，博士向老者施禮，目送渡船離開了河邊。

　　當小船在寬闊的塞納河河面上隨波蕩漾，使人也心潮起伏的同時，天際的夕陽象燃燒著的一堆熊熊大火，火光穿過雲層，把一道道急流般的光線傾瀉在原野上。深深淺淺的紅色以及棕色的反照，把房頂鋪的石板和茅草染得五彩繽紛，腓力·奧古斯都所蓋的宮闕城樓，邊沿象著了火，滿天斜照，水閃金光，連草地也燦爛輝煌，把昏昏睡去的昆蟲也弄醒了。這一束長長的亮光燃燒著雲彩，象每日一歌的餘音。每個人的心弦都會顫動，因為大自然太美妙了。外國人看到這一情景，眼皮也微微濕潤了。戈德弗魯瓦流下了眼淚。他顫抖的手接觸到老者的手。老者回過身來，讓少年看到自己的激動。但是，大概為了挽回他認為已經受損的尊嚴吧，他用低沉的聲音對少年說：「我是哭我的國家，我是個被放逐的人！小夥子，當年我離開祖國，也正是這個時候。但是，在那邊，螢火蟲正飛出它們的小窩，象一顆顆金剛鑽，懸掛在菖蘭花上。也是在這個時候，薰風象一首最溫柔的詩，從浸透光明的峽谷中，吹來陣陣甜蜜的香氣。我看見天邊出現一座黃金的城郭，好似天上的耶路撒冷，一個我不該直呼其名的城市。那裡，也有一條河，蜿蜒曲折，景致迷人，碧波瀲灩空蒙，時聚時散，既排斥，亦相合，愉我之目，使我頓萌愛心。這座城市及其建築，這條河，現在在哪裡呢？這個時候，夕陽斜照，河水彩色繽紛，呈現出一幅幅變幻莫測的圖畫。星星灑下輕柔的光線，月兒到處布下優美的陷阱，賦予樹木、顏色和各種形態的東西以不同的生命，使閃爍的波光千變萬化，寧靜的山巒和喧鬧的房宇也彼此各異。城市閃著光芒，她在說話，她召喚我回歸！夜色中，白色的古代大理石圓柱熠熠生輝，旁邊升起了道道煙柱。透過傍晚的薄露，仍然可以看見天際的輪廓，一切都那麼和諧和神秘。大自然並不對我說再見，它想留住我。啊！我的一切都在那裡！我的母親，我的妻兒，還有我的榮耀！連教堂的鐘聲也為我被放逐而哭泣。啊！奇妙的土地，簡直可以與藍天媲美！從這個時刻起，宇宙便是我的牢房。親愛的祖國，你為何把我放逐？但我一定要在祖國取得最後勝利！」他大喊了一句，聲音激昂而充滿自信。船夫以為聽見了號角，不禁嚇了一跳。

　　老者象一位先知那樣站著，眼睛透過空蒙，注視著南方，用手指著天涯遠處的祖國。他那張由於淡泊苦行而變得蒼白的臉此刻已泛起勝利的紅暈，雙目炯炯，神采飛揚，仿佛一頭昂首奮鬣的雄獅。

　　「可憐的孩子！」他看見戈德弗魯瓦兩頰掛著晶瑩的淚珠，便對他說道，「難道你也象我一樣，研究過人生這本書裡充滿腥風血雨的篇章？你為什麼哭？你這樣的年紀，有什麼值得你去惋惜的呢？」

　　「唉！」戈德弗魯瓦說道，「我惋惜我的祖國，它比世界上任何祖國都美，我從沒見過祖國，但祖國常在我的記憶之中。啊！如果我能展翅騰空，我一定要飛到……」

　　「飛到哪裡？」被流放的人問道。

　　「天上，」孩子回答道。

　　聽見這兩個字，外國人戰慄了一下，把深沉的目光投向少年，少年沒有再說下去。兩人靈犀相通，似乎在心裡暗自交談，在充滿想像的沉默中互相傾聽彼此的祝願，象兩隻鴿子，友好地比翼而飛，直到小船碰到陸地的河岸，才從酣夢中驚醒過來。兩人一言不發，慢步沉吟，向警察的房子走去。

　　「這樣說來，」年紀大的那個外國人暗自思忖，「這可憐的孩子以為自己是貶下凡塵的天使了。我們中間，有誰能給他指引迷津呢？難道是我？可我經常被一種神秘的力量攝走，遠離大地；我屬上帝；我對我自己來說還是個謎。難道我眼前看見的不是一個陷身泥淖的最美麗的天使嗎？難道這孩子不是和我一樣，或多或少地丟失了理智？他曾否在信仰的道路上邁出過比這更大膽的一步呢？他相信宗教，而他的信仰無疑會把他引上一條光輝的道路，與我目前走的這條路一樣。可是，雖然他美如天使，但體質太弱，難以經受如此艱苦的戰鬥！」

　　孩子因為自己的同伴在場，心裡有些膽怯。這位同伴聲如雷鳴，說出自己的思想，仿佛閃電顯示上天的意志一樣。所以，孩子只是用鍾情的目光凝視著天上的星星。他多愁善感，心裡覺得壓抑，站在那裡，羞怯怯地，似陽光下的一隻蒼蠅。

　　西格爾的聲音，從天國的角度，給他們兩人總結了精神世界的奧秘；高大的老者給這些奧秘又披上一層榮光。孩子心有感受，但難以言傳。他們三個人分別用科學、詩歌和感情的活生生的形象作為自己的表達方式。

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