美妙的新世界(36)

三六

　　「我的年輕朋友。」社區首席歌唱家用莊重、嚴厲、響亮的聲音說。人們鴉雀無聲。「讓我給你一句忠告。」他對伯納晃動著一根指頭，「還不算太晚的忠告。」他的聲音變得低沉而寬宏了。「你可要痛改前非，痛改前非。」他在他的頭上畫一個T字，轉過了身子。「列寧娜，我親愛的，」他用另一種口氣叫道，「跟我來。」

　　列寧娜服從了，跟在他身後，出了屋子，但是沒有笑容，並不得意（絲毫沒有受寵若驚的意思）。別的客人在一段意味著尊重的時間之後跟著出去了。最後的客人砰的一聲關上門，便只剩下了伯納一個人。

　　他的氣球給戳破了，完全泄了氣，他一屁股坐到了椅子上，用雙手捂住臉，哭了起來。過了幾分鐘，他想通了，吞下了四片唆麻。

　　野蠻人在樓上讀他的《羅密歐與朱麗葉》。

　　列寧娜和首席歌唱家下了飛機，踏上了蘭蓓斯宮的屋頂。「快一點，年輕朋友——我是說你，列寧娜。」首席歌唱家不耐煩地從電梯門口叫道。列寧娜看了看月亮，逗留了一下，然後垂下了眼皮，匆匆走過屋頂，來到他面前。

　　穆斯塔法努德剛看完一份文件，標題是〈一條生物學的新理論〉。他沉思地皺起眉頭坐了一會兒，然後提起筆在標題頁上寫道：「作者用數學方法處理目標的設想新奇而極富獨創性，但為不經之論，對當前社會秩序具潛在的顛覆作用，頗為危險，不予發表。」他在那幾個字下畫了根線。「對該作者須加監視，必要時下放海軍至海倫那生物站工作。」很可惜，他簽名時想道，是一篇傑作。但一旦接受從目標出發所做的解釋——結果便很難預料。這一類思想極容易破壞上層種姓中思想不堅定分子已設置的條件——讓他們對體現最高的「善」的幸福失去信心，轉而相信幸福之外還有著存在於當前人類社會以外的目的，從而相信生活的目的不是維護福利，而是深入意識及擴大知識。這話很可能不錯，總統想道，但在目前的環境裡決不能容許。他再次拿起筆，在「不予發表」下面畫上了第二道線，比頭一根還要粗黑。然後歎了一口氣，「如果人不必考慮幸福的話，」他想，「哪會多麼有趣！」

　　約翰閉著眼睛，臉上煥發出歡樂的光彩，對著虛空柔情脈脈地朗誦道：

　　「啊，連火炬也要學習她明亮的燃燒，
　　她仿佛是在黑夜的面頰旁閃光熠耀，
　　有如埃塞俄比亞人耳裡豪華的耳墜，
　　太豪華的美，不能用，在人間太寶貴……」

　　金質的T字架在列寧娜的胸脯上閃光。社區首席歌唱家抓住它，好玩地換了幾下。「我覺得，」列寧娜打破了長久的沉默說，「我最好吞兩克唆麻。」

　　此時的伯納卻睡得正酣，正對著他夢中的私人天堂微笑。微笑，微笑。但無可改變的是，他床頭電鐘的分外每三十秒就要發出幾乎聽不見的一聲「嗒」，跳前一步。嗒、嗒、嗒、嗒……於是到了早上。伯納又回到了時間與空間裡的苦惱之中。他坐上出租飛機來到條件設置中心上班時，情緒低落到了極點。成功的刺激已經煙消雲散，他又清醒了，又故我依然了。跟前幾周暫時膨脹的氣球一對照，他原來的自我在周圍的氣氛裡似乎空前地沉重了起來。

　　對這個洩氣的伯納野蠻人表現了意料之外的同情。

　　「你倒更像在馬爾佩斯時的樣子了。」伯納把自己的悲慘遭遇告訴他時，野蠻人說，「你還記得我們第一次談話的時候嗎？在那所小房子外面。你現在就跟那時一樣。」

　　「我又不快活了，原因就在這裡。」

　　「要是我呀，我倒寧願不快活，而不願意得到你在這兒的這種撒謊撒來的快活。」

　　「可是我喜歡，」伯納痛苦地說，「這都怪你。你拒絕參加晚會，弄得他們全都反對我！」他明白自己這話不公正，因而很荒謬。他心裡也承認野蠻人此刻的話說得很對：能夠因為那麼渺小的理由就反目成仇的朋友是沒有價值的。但是儘管他明白而且承認這個，儘管實際上朋友的支持和同情現在是他僅有的安慰，他仍然在心裡頑固地、秘密地滋長著一種對那野蠻人的怨恨之情（伴隨那怨恨的也有對他的真誠情感），要想對他搞一場小小的報復，給他點苦頭吃吃。讓對首席歌唱家的怨恨滋長是沒有用的，要報復換瓶主任或命運設置主任助理也辦不到。可在伯納看來，那野蠻人作為報復對象卻具有超過那幾個人的巨大優越性，因為他是可以報復的。朋友的主要功能之一就是：我們想施加而無法施加於敵人的懲罰，他們能夠以一種較為溫和也較為象徵性的形式接受。

　　伯納可以傷害的另一個人是赫姆霍爾茲。在他心煩的時候伯納又去跟赫姆霍爾茲套近乎了（在他得意時是認為那友誼不值得維持的）。赫姆霍爾茲給了他友誼，沒有責備，沒有指斥，好像忘了曾經有過的爭吵。伯納很感動，同時又覺得那種寬容對他還是一種侮辱。這種寬容越是不尋常就越是叫他丟臉，因為那全是出於赫姆霍爾茲的性格，而與唆麻無關。那是日常生活裡的不計前嫌、慷慨給予的赫姆霍爾茲，而不是在半克唆麻造成的假期裡的赫姆霍爾茲。伯納照常心懷感激（朋友回到身邊是一種巨大的安慰），卻也照常心師不滿（若是能夠報復一下赫姆霍爾茲的慷慨倒是一種樂趣）。

　　在兩人生疏之後第一次見面時，伯納傾訴了苦痛，接受了安慰。等到他意識到自己並不是唯一遇上麻煩的人因而感到意外和慚愧時已經是好幾天以後的事了。赫姆霍爾茲跟領導之間也有過衝突。

　　「那是幾首順口溜引起的，」赫姆霍爾茲解釋道，我在教三年級學生高級情緒工程課。分十二講。其中第七講是關於順口溜的。確切地說是：順口溜的使用在道德宣傳和廣告中的作用。我一向用許多技術上的例子證實我的報告。這一回我覺得應該拿我新寫的一首順口溜作為例子。當然，那純粹是發瘋，但是我忍不住。」他笑了。「我很好奇，想看看學生們的反應。」而且他更加嚴肅地說，「我想做一點宣傳。我想支配他們，讓他們也體會到我寫那順口溜時的感受。福帝呀！」他又笑了。「好個軒然大波！校長叫了我去，威脅說馬上要開除我。我受到了他們的注意。」

　　「你那是個什麼順口溜？」伯納問。

　　「那是關於孤獨的。」

　　伯納揚起了眉頭。

學達書庫(xuoda.com)