歐洲遊記(44)_康有為

四四

　　德國學之尤有實效者，尤在實業、職工學也。其政府專獎勵工商，凡有一工業，即設此業之專門學校，使學問之理論與實業之練習合同而化，工人皆有新學之知識而創新改良，學人皆有實測之試驗而不蹈空泛論。專門則以熟習而愈精，應用則務改良而不泥，二者融化，日異月新也。其工長以學士為之，與其工人皆能熟知一業之學理性質，而學士發明新闡之理或未知之學，工人亦得以日進。如將卒皆知地圖，識兵法，則指揮如意，不致鑿枘，是以巧妙適宜而勇進卓絕也。德之工校凡三：一曰高等工校，一曰專門工校，一曰職工校。高等校十所，十年前僅二千人，今則萬餘人。別有聽講者，講堂無餘地可容，日議增校矣。其在漢堡者有五科：曰建築，曰土木，曰機器工，曰化學電學，曰數學物理。其在司篤迦者七科，與漢堡同，加以美術、鐵路郵政電信。

　　〖實業學職工學尤有實效〗

　　其工業專門因地設學，若制革、制玻、制瓷皆有學。如肯尼特市之多織工也，則設織工大學校；威斯多法利阿州之多煤也，則設煤學十五所；意若倫市、雷每削特市之產銅鐵也，則設銅鐵學校；薩遜之安拿卑西市善制罍絲，則立制罍絲學校；鳩林肯州之若納伯市善制玩器，則立制玩器學校。其他各州縣、各市皆有各工業學校，皆有秘訣以私授其徒。其大州、大市則有工業大學校，其校分三科：一曰機器工科，二化學科，三土木科。機器工科以培冶工，以入鑄型製造設機之場。化學科以培習化學者，以入化學、藥品、染料、陶革、玻璃之場。土木科教以營室築橋，以備入建築場。學生年自十五歲起，修學以二年為期，其欲再入高等工學或大學，皆以此為預備科焉。一學或有二三千者，乃至殖民亦特設學，不止培養吏員也，乃至殖民傭工如何開拓新地，皆有學以教之，思慮周匝如此，宜德之開闢日進而無已也。

　　〖工業專門因地設學〗

　　德之商業學四百餘所，學生四萬餘人，但薩遜已有商學六十四，學生將萬人。而法國商學僅十一所，學生四百餘人。此德商務驟長於法，職在此也。其教授以博士主之，特出新法，設為意想之賣買以練其心思。又派學生為各國商務代理人，能通各國語，受俸甚薄，志在考各國萬貨之情而揣摩之。其工業既精，機器完備，欲創新營造甚易。於是大工資本者又創工業連合之法，講求以致其精。如造船者與鑄鐵者之相關也，則二者相合與外國相較，務賤其價以售己國之物。而鐵路局亦互相交通，核減其價，雖有少失而材料多運，亦得增焉。商人知工業之足增商務也，亦皆出資以扶助工校，蓋德人全國之視工校幾等於負擔之小學矣。蓋欲以工商與萬國競爭，非備有完全之教、專門之學、豐厚之資、勞動之力四者鹹具必不能也。英人昔無工商專門學，故以百年工藝先進國驟為德國爭長，近亦師德而增立矣。

　　〖商業學〗

　　德人善創商品陳列所，於內地外國莫不遍設，其品物皆各工藝學術所制出，其陳設皆極周匝，其管理人皆有條理。又使製造之工人、學者親賣於各地，俾知人情之好尚，定物態之變遷，以日改其制法。既以迎人之意向，又以比較而得進化焉。其在各外國，則有通信人機關報以反告其本國，使斟酌改良，盡美盡善，以此爭於各國。意美法良，宜其勝於萬國工商界矣。

　　〖德善創商品陳列所〗

　　總而言之，德人能以實用與學理相融，無在非學問，無人非學人；既善分業以專而致其精，又能合業以核而省其費，故能化臭腐為神奇也。法人空言高蹈，能致力於創造，能發明於理論，而實用合業皆無之。又法之風俗好為法律與醫生，此非爭勝於外國之物也，此所以敗於德也。若我國學者，尤為望空，好談哲學文章而輕鄙工商，故機藝尤絀。方今新世界之爭勝，非以其哲學也，以其物質也。物質大盛者強，物質不講者弱，故我國之專門工學尤要矣。譬若蘇、杭、南海、順德、潞州、澤州、濰縣、光州等產絲之地，宜設織染學；山西宜多設煤鐵學；景德鎮宜設瓷學；張家口、寧夏、固原宜設毛革學；蒙古、新疆設馬學；四川宜設藥學；四川宜設煤油學；雲南宜設玉石學；上海、廣東宜設商學、航海學。始雖疏略，漸就精備，或延外國專門家教之，或開會講之，日起有功，十年之後必可與各國爭勝也。

　　〖實用與學理相融〗
　　〖我國以專門工學為要〗

　　若吾國殖民於外以七八百萬計，遍暹羅、安南、南洋尤眾，則殖民學校尤不可不設，令吾旅外之民如何而保護，如何而團結，如何而自立，如何而聯絡，如何而得各國工商之利，如何而得外國之長，如何而與內地交通而互進。苟多設此校也，必有英傑之才出而開新天地者，否亦於尋常工商之業增進無已也。

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