安德的影子(32)_奧森·斯科特·卡德

三二

　　§第七章探索

　　「這麼說這支新兵連回宿舍的速度非常慢麼？」

　　「大概有二十一分鐘的差距。」

　　「這麼多？我還不知道這些事情也會被追蹤呢。」

　　「都是為了安全。也是為了如果出現緊急狀況，能夠知道每個人都在哪裡。跟蹤制服，我們計算出從走出廚房到進入宿舍的時間，一共用了二十一分鐘。這究竟是二十一個孩子每人閒逛了一分鐘，還是一個孩子逛了二十一分鐘呢？」

　　「這很有用。我是不是該好好猜測一下？」

　　「不，不能讓他們猜想到我們用他們的制服來追蹤他們。讓他們知道我們瞭解他們多少，對他們沒有好處。」

　　「只讓他們瞭解一點呢？」

　　「一點？」

　　「如果只有一個學生，那麼讓如果他知道我們的追蹤方法不能告訴我們誰是誰的話，就麻煩了。」

　　「啊，好注意。而且——實際上，我來找你是因為我相信這個延誤是由一個學員造成的。」

　　「即使你的數據沒有表明出來？」

　　「因為到達的方式。有幾個兩三人的小群體和很少的單獨行動的人。只是他們離開餐廳的方式。每個人會顯示成一個小塊——三個人的小塊大三倍，兩個兩個的就達到四塊——但是如果走廊裡面有主要的活動，就會把孩子的標示混成一團，一大群的人到達後，所有的混亂就結束了。」

　　「這樣啊，一個學員失蹤了二十一分鐘。」

　　「我覺得怎麼也該讓你知情。」

　　「這二十一分鐘，他會做什麼呢？」

　　「你知道他是誰？」

　　「很快我就會知道的。廁所跟蹤了沒有？我們確定過沒人精神過度緊張以至於把午餐吐出來麼？」

　　「廁所的出入口很正常。裡外都是。」

　　「好的。我會找出是什麼人的。繼續觀察這些新兵的數據。」

　　「這麼看我把這些資料拿來讓你提起注意是做對了呢？」

　　「你有什麼懷疑麼？」

　　比恩的睡眠很淺，很警醒，他一直是這樣，他記得他醒了兩次。他沒有起身，只是躺在那裡聽別人的呼吸聲。每次他都聽到有人在房間裡面的什麼地方耳語。都是孩子的聲音，這些並不重要，但是這些聲音足以喚起比恩的某種注意，要過一會他才確信沒有危險發生。

　　當迪馬克進入房間的時候，他第三次驚醒了。就是不起來，比恩也可以從腳步聲的輕重，動作的情況，權威的壓迫感中知道是誰來了。在迪馬克說話之前，比恩的眼睛是睜著的；他的四肢已經做好了準備，在迪馬克說頭一句話之前，他就準備好往任何方向移動了。

　　「小睡結束了，孩子們，該開工了。」

　　和比恩無關。迪馬克知道比恩在午餐後小睡前做的事情了麼？他沒有表現出來。危機還不是迫在眉睫。

　　當迪馬克教所有的學員如何使用他們的櫃子的鎖和他們的小型電腦的時候，比恩就坐在他的鋪位上。按著櫃子旁牆壁上的識別器，就能把櫃子打開。然後打開你的小型電腦，輸入你的名字和密碼。

　　比恩立刻用自己的右手設定了他的櫃子，但是沒有在小型電腦上識別。相反，他仔細看了看迪馬克——他正在忙於幫助另一個房門附近的學生——然後爬到自己上面的第三層的沒有人的鋪位，然後用自己的左掌「識別」了那個櫃子。那裡也有一台小型電腦。他很快在自己的小型電腦上輸入了自己的姓名和密碼：比恩，阿契裡斯。然後他把另一台小型電腦拿出來，打開：姓名？頗克；密碼？凱羅特。

　　他把第二個小型電腦放回櫃子裡面，關好了門。把自己第一個小型電腦扔到自己的鋪位上，然後溜回自己的鋪位。他沒有四處張望是不是有人在注意他。如果他們注意的話，他們就會說出來了；胡亂地東張西望只能引起別人的懷疑，即使人們沒有注意他做了什麼。

　　當然大人知道他做了什麼。事實上，當一個孩子抱怨他的櫃子不能打開的時候，他就知道出了什麼事情了。因為空間站的計算機知道到底有多少學生，當打開的櫃子的總數和學生數對上的時候，就不再開鎖了。但是迪馬克沒有轉身去問是什麼人打開了兩個櫃子。相反，他把自己的手放到了最後一個學員的櫃子上，它打開了。他把它關上，然後這個櫃子就可以回應學生的掌紋了。

　　他們打算讓他擁有第二個櫃子，第二台小型電腦，他會有第二個身份。無疑地他們會對他用這個身份做什麼有著特殊的興趣。他肯定會用這個身份不時做些事情，很笨拙，他覺得他們會知道他到底想要用第二個身份做什麼。也許是一些惡作劇。或者寫一些秘密的想法。會很有意思的——凱羅特修女總是想打聽他腦子裡的秘密，無疑地這些教官們也一樣。無論他寫了什麼，他們都會全當真。這樣他們就不會找到他真正的私人行動，他會用自己的小型電腦來做那些事情。或者，如果那樣很危險的話，他還可以用他附近的一個孩子的小型電腦，他們的密碼他都已經小心地注意到並記住了。迪馬克正在教訓他們要時刻注意保護他們的小型電腦，但是不可避免的有孩子會不仔細，而且小型電腦會隨便地丟在哪裡。

　　一直到現在，雖然，比恩不用去做任何比他曾經做過的更冒險的事情了。但是教官還有自己的理由讓他們去做冒險的事情。唯一的麻煩就是他們不瞭解他到底是什麼樣子。

　　畢竟，他也不知道自己到底是樣子的。就象出風口——如果他能想到某些能夠晚點表現出優勢的方法來的話，他一定會做。

　　迪馬克繼續告訴他們如何提交家庭作業，老師的姓名列表，還有每個小型電腦裡面都有的幻想遊戲的事情。「你們不要用學習時間來玩遊戲。」他說。「但是當你的作業做完了以後，你就可以稍微玩上一會。」

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