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二二

　　在白天，圖書館遠看像一幢日式樓房，瓦頂，紫紅色的碎花牆，四周圍著稚齡的樹叢，晚間看起來，只是一個黑忽忽的輪廓，像一隻蹲踞著的巨獸，有一道黃色的燈光，從視窗射出來，好像那裡面正燒著一爐火。

　　南森繞過一道短廊，推門進去，一排排大長桌子，兩對面都坐滿了看書的同學；他在放列雜誌的木架邊兜了一圈兒，爬上二樓的參考書室，那兒一樣的擠。

　　「坐票售光，我就買站票罷！」他自言自語的喃喃著，一面走到開架式的書籍架前，像到舊書攤找書似的，一冊冊用心翻閱著，一面用拍紙簿抄記那些書籍放列的位置，這樣，下回要找那一類的書，就方便多了。

　　從英文類翻到中文類，再翻到史學，南森忽然看到亨德教授也站在那裡，正津津有味的看著一冊中國歷史書籍，他想跟教授打招呼，又不願打斷他閱讀的興致，只覺得他年紀這麼老了，應該拿一隻椅子給他坐著，於是，他悄悄的走下去，設法借來一隻椅子。

　　「亨德教授，您請坐罷。」他說。

　　「哦……黎……黎南森，謝謝，真謝謝。」亨德教授朝他微笑著，他的大白頭在燈光閃映中，顯出非常典雅的學府智慧來，配上他誠摯的笑容，真有使人如沐春風的感覺。

　　「您在研究中國歷史？」

　　「嗯，我在研究中國某一個時代的社會結構。」教授說：「大體上說來，社會結構和呈現的形態，是和中國人心裡保有的歷史意識，有密切關連的。」

　　「歷史意識？」

　　「是的——黎南森，我們吵了同學了。」亨德教授輕輕的說著，一面去辦借書的手續，南森陪著他一同走出圖書館，走進帶甜味的冰牛奶般的夜氣裡。

　　「你對社會非常關心，是不是？黎南森。」

　　南森正在深呼吸，聽見教授這樣問他，便說：

　　「當然。我想：凡是具有民族責任感的青年人，沒有不關心他所存身的社會的，可是，我們真不知怎樣去做，才能有助於社會？」

　　「在目前，你能夠具有這種獻身服務社會的意願，已經很難得了！你必須在求學的時候，儘量的充實自己，然後再把社會當成學習的對象，瞭解它，透視它，這都是要慢慢去做的。」

　　「我總是有點兒耐不住，等不及。總以為猛啃書本就能解決問題，教授，這該算是我的缺點罷？」

　　「談不上是缺點，」亨德教授緩緩的說：「這該算青年人的天真的通性，總以為書本就是學問，其實，書本知識固然重要，廣大的生活知識更加重要，……偏重書本，做起事來會不夠穩實的，生活才是一切知識的海洋，那得看你怎樣去淘煉了？」

　　「我對這社會浮象看得多，實象卻瞭解得太少了，」南森感喟的說。

　　「這不是著急的事，不要把空中……對了，空中樓閣搭得太高，要從根做起。」

　　「教授以為我在這樣的學習環境，應該怎樣做呢？」

　　「你問得很實際。」亨德教授說：「生命像一塊投在池心的石子，它的波紋是由內而外逐漸擴開的；你在東海讀書，要用書本去應證社會，也要用社會來應證書本，才能得到真知識，真學問，……東海在鄉下，你可以接觸些農人，它離台中不遠，你也可以接觸街頭人物，過幾天，希望天氣好轉，我想到山頂的南寮、新莊、蔗廍、理井四個村落去，為那些村民放映些影片，你願意陪我去那邊看一看嗎？」

　　「這裡到山頂，很遠啊！……您常到那邊去嗎？」

　　「常去，」老亨德說：「上回，我告訴他們怎樣造新點兒的豬舍，——我自己畫的圖樣，等到工作營推動了，我們就去搬卵石，造一條排水溝。」

　　一盞路燈的光潑在亨德教授的白髮和雙眉上，他蒼老的聲音是祥和的，有些孩子氣的興奮，但南森的整個心靈，卻被猛烈的搖撼著。一般說來，中國的高級知識份子在他們奮學求進的時刻，多曾懷有過獻身社會服務人群的抱負，可惜是士大夫意識太濃，一旦躋身士林，就喪失了充分的動力，把自己囿禁在狹小的天地當中，圖一個自在消閒了。有誰會像亨德教授這樣，關愛著社會人群呢？……一把白髮的異國學者，竟會比中國的學者們在實際行為表現上更愛中國，這又該是多麼大的激發？多麼大的諷刺？

　　「教授，您哪天去，事前請告訴我，我跟您去！」

　　「啊，好極了！——我正需要幫手。」

　　在這一剎那，南森接觸了亨德教授伸過來的溫熱的手掌，他緊緊的握住那手掌，全身也跟著溫熱起來。他跟教授分開之後，用口哨吹出一支雄壯輕快的進行曲子，無論樹林嘶叫得多麼響，夜風是多麼的尖猛，他卻一點兒都沒覺得冷，他的心已經開始燃燒。

　　「誰願意陪大白頭亨德博士上山去？」

　　回到寢室之後，他徵求那三個的意見，老高問明原委，首先回應說，他絕對舉雙手贊成。賀良唐說他也願意跟著去。

　　「如果是禮拜六和禮拜天，我不打網球就是了。」

　　只有蘇一雄高蹺兩腿，在那兒一言不發。

　　「怎樣？」南森說：「你打算在被窩裡冬眠？」
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