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二八
於是他成了那知青的影子。 　　於是那知青漸漸喜歡起喬祺這一個迷上了他以及他的「薩克斯」的農村孩子來。終於有一天他主動教喬祺吹奏「薩克斯」了，儼然一位嚴師，教得鄭重其事，極其耐心，可謂超才發揮，傾情傳授…… 　　「四人幫」被粉碎的當年年末，坡底村的幾名知青，人連戶口都返城了。高翔是最後走的，那時他與喬祺這一個農村少年之間，業已感情深焉，難捨難分。他的學生則能將薩克斯曲吹得行雲流水了。坡底村的少年，對老師那件洋樂器產生了少年維特對夏綠蒂一般的癡戀，高翔走時就將薩克斯送給了他。高翔返城不久，成為少年宮的一位器樂演奏老師，不但教薩克斯，還教手風琴、大提琴…… 　　在高翔的推薦之下，十五的喬祺也成了少年宮的一名業餘器樂演奏學員。惟一一名來自農村的學員。既不但繼續跟高翔學薩克斯，還跟高翔學手風琴，學大提琴。十五歲的坡底村的農村少年身上，越發顯示出一種令他的老師驚奇的音樂天賦來。高翔認為那除了用「上帝賜給的」加以形容，簡直就沒法兒再作別種解釋。 　　從坡底村的地理位置來講，少年宮在松花江對岸，在城市的江畔街上。離它不遠便是江橋。 　　直到成了少年宮的器樂演奏學員以後，十五歲的坡底村的少年的腳步，才終於跨過江橋踏上了城市那條美麗的街道。每星期的一三五下午，風雨無阻。好在五裡坡中學初二年級的課時一向排在上午，喬祺的正常學習倒也沒怎麼受到影響。他在五裡坡中學逐漸被視為幸運兒了。而在少年宮也越來越受到器樂班老師們的一致喜愛和誇獎。 　　轉眼到了1979年的冬季。喬祺記得很清楚，那一天中午開始下起了第一場雪。他照例去往少年宮，在江橋用枕木鋪成的人行過道上印下了第一行腳印。 　　他沒有想到老師高翔會站在橋梯旁等他，懷裡抱著一個用小棉被包著的孩子。老師的棉帽子棉襖上落了厚厚的一層雪，懷裡的小棉被繈褓也落了厚厚的一層雪。 　　老師說：「喬祺，我一直在這兒等你。」 　　老師的表情怪怪的。 　　他詫異極了，不知說什麼好。 　　老師又說：「喬祺，我要求你一件事，你肯答應我嗎？」 　　他連想都沒多想，就值得完全依賴地點了一下頭。 　　「你到我跟前來。」 　　他走到了老師跟前。 　　「你看。」老師掀開小棉被的折角，被角下現出一張白白嫩嫩的嬰孩的小臉兒，戴著一頂紅毛線織的繡球帽，挺香地睡著。 　　「可愛嗎？」 　　他說：「可愛。」 　　「是個女孩兒。」 　　他說：「啊，是個女孩呀！」 　　「她才半歲多。」 　　他說：「那該說話了。」 　　「來，你抱著。」 　　於是他小心翼翼地從老師懷中接過了那女孩兒，之後緊抱在自己懷裡，生怕一失手掉在地上。 　　「不必抱得那麼緊。這樣，用小臂擔在孩子後腦那兒，這只手臂彎過來，輕輕摟住點兒就行。」 　　在江橋的橋梯旁，在冰天雪地之間，坡底村十五歲的少年第一次學抱孩子。他的心情像第一次學吹薩克斯那般緊張。 　　此時高翔老師又將被角翻向了孩子的臉。做那小被子的人很有心，那一個被角做得與另外三個被角不同，棉層中顯然墊著塑料板或硬紙板，而且形狀是微微拱起的。即使蓋住著孩子那張小臉兒，也不至於使她感到憋悶。雖然已是冬季，那一天的天氣卻並不怎麼太冷。與前幾天比，分明還要暖上幾度。第一次抱孩子的農村少年，耳邊聽著雪花落地的若有若無的沙沙聲。他不僅因那個抱在懷中的才半歲多的女嬰心理頗覺緊張，同時亦覺快活，自信陡增。那才半歲多的女嬰，使他感到自己仿佛不再是個大人們眼裡的孩子了，仿佛一下子也從各方面變成一個大人了。 　　他問：「誰給這孩子做的小被？」 　　小被是紅綢面的，上繡著黃燦燦的大朵菊花，襯著幾片翠綠的葉子。包邊的被裡，白得晃眼，白得似雪。新的，還沒拆洗過。他想，為懷中的女嬰做這麼漂亮一床小被的母親，一定特別特別愛她的女兒。肯定是身為母親的女人親手做的呀！哪一個女人會將這一種體現母親的天職的事情輕意讓給別人替做呢！ 　　老師回答：「你就當是某一個人吧。」 　　他不禁抬頭看老師，見老師也正看他。師生二人目光一對，老師表情憂鬱又不自然地微微一笑。 　　「那，這是誰家的孩子呢？」 　　「喬祺，你就將這孩子看做我的女兒吧。」 　　他知道老師還沒結婚，甚至也沒聽誰說過老師有對象。所以他心裡一點兒也沒將那孩子和老師往一塊兒想。老師的話使他大犯困惑。而老師臉上的表情，那時刻變得特別凝重。 　　老師一隻戴棉手套的手按在他肩上了，按得很有分量。 　　老師又說：「喬祺，你雖然是一個農村少年，你雖然只不過是我的一名學生，但是對於我，比來比去，想來想去，我認為也許只有你才是這個世界上最值得我依賴的人。起碼我這麼認為，只要我求你的某一件事你答應了，那麼你肯定會對那一件事負起全部值得我依賴的責任。對不對?」
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