人世間(153)_梁曉聲

一五三

　　基因遺傳很奇怪，科學研究也難以自圓其說。比如周家的三個兒女，秉義和秉昆兄弟身上各自或多或少地都有父母的性格特點。秉昆身上父親的性格特點多一些，愛認死理，為人處世常常一根筋，個別情況下靈活一點兒，但也靈活不到哪兒去。秉義身上母親的性格特點多一些，凡事從不認死理，若能靈活一下求得一團和氣，那就以和為貴，從不放棄爭取。即使不得不與小人進行難以調和的博弈、鬥爭，也不會得理不讓人，把對方逼到死角，而是儘量留夠回旋的餘地。他們的母親靠這種無師自通的處世經驗，把街道小組長當得遊刃有餘，勝任而愉快，頗獲好評。周秉義明智地繼承了這一優點，並發揚光大，這讓他即使在「文革」時期竟也算過得順風順水。遇到坎坷和陷入低谷時，還總有貴人暗中庇護、相助，大多數人總是比較喜歡溫良恭儉讓的男人。

　　秉義的適應性很強，秉昆次之。周蓉從骨子裡天生叛逆，如果一個時代讓她感到壓抑，她的表現絕不會是逐漸適應。短時間的順從她能做到，時間一長，她就要開始顯示強烈的叛逆性格。如果遭受的壓制和打擊冷酷無情，那麼，她將會堅忍地抗爭到底。

　　她對自由的嚮往，如同蜜蜂和蝴蝶天生要尋找花蜜和花粉一般。她從書籍中感染了「不自由，毋寧死」思想。

　　從小學三年級起，她每次語文和數學考試都考雙百，成績名列前茅。如果說這還算不了什麼，那麼，音樂、體育、美術與手工成績也一向獲優的學生，全校則只有她一個人了。

　　一次，班主任老師找她談話，說只要她能保持那麼全面的好成績，學校就會保送她到全市最好的中學去，她卻說不願被保送。

　　老師奇怪地問為什麼。

　　她說好中學都在市區，她不願學校離家太遠。那麼一來，冬天上學放學會挨凍。

　　老師又問，依她的心願，上哪一所中學為好？

　　她說出的是共樂區一所很普通的中學，離家只有十幾分鐘的路。

　　老師驚訝地說：「你怎麼可以成為那所中學的學生呢？」

　　她反問：「我為什麼不能成為那所中學的學生呢？」

　　老師說：「你上哪所中學可不僅是你的事，關係到學校和班級的聲譽，你趁早打消那樣的念頭。」

　　她說：「我上哪所中學完全是我自己的事，老師要趁早打消你們的念頭。」

　　一名小學五年級女生，以那麼一種語言和口吻與班主任老師說話，幾個老師都大為驚訝。他們互相看了一陣，都忍俊不禁地笑了，以為不過是一名好學生在一向喜歡的班主任老師面前的任性和放縱——這也是好學生的特權。

　　老師笑罷，嚴肅地說：「誰趁早打消念頭可不是你小周蓉說了算。」

　　然而，老師們都未免小覷了周蓉。六年級上學期考試結束時，她的各門成績都剛剛及格！這讓全校老師大跌眼鏡。

　　班主任老師慌了，隔日派同學把她媽媽請到學校，強調她肯定是成心的。

　　媽媽回到家自然立刻開始問：「你是成心的嗎？」

　　她說：「是。」

　　媽媽大怒：「你怎麼敢那樣？」

　　她說：「只有那樣才能打消她們的念頭嘛！」

　　媽媽更加憤怒：「老師們那麼想有什麼不對嗎？」

　　她說：「不是我情願的事，強迫我就是不對。」

　　媽媽怒不可遏，從炕上抓起了笤帚，倒握手中，欲施家法。

　　她說：「媽，你不許打我，你如果打我那我就……」

　　媽媽喝問：「還反了，那你要怎麼樣啊？」

　　她說：「那我要死給你看的。」

　　媽媽極其震撼，瞪著她呆住了。然後，罰她到牆角去站著。

　　她說：「這行。」說完乖乖走到牆角那兒，面壁而立。

　　哥哥秉義回來了，母親讓他說服周蓉聽話。

　　秉義那一年讀初三。他是學校的學生思想輔導員，負有幫助思想落後的同學進步的「使命」。小學的學生幹部沒有思想輔導員一職，一般中學也沒有，少數幾所重點中學才有，屬管理學生思想方面的創新舉措。秉義對思想輔導員工作充滿熱情，認為這最能體現一名學生的優秀和進步。

　　秉義對妹妹說：「保送有什麼不好呢？我不就是保送到重點中學的嗎？我的感覺很好啊！」

　　周蓉說：「你是你，我是我。你的感覺好，也許我的感覺就相反。」

　　秉義說：「不會的。那怎麼會呢？保送生差不多都能當上學生幹部，入團也容易。」

　　周蓉說：「我才不想當學生幹部，也不想那麼早入團。我連當好學生都當煩了。老師們整天說好學生應該這樣那樣，我的耳朵快聽出繭子啦！好學生有時還得裝模作樣，大人們常說裝模作樣的人不好，那小學生裝模作樣就反而好了嗎？哥，你當好學生就沒當煩過嗎？」

　　秉義耐心地說：「當好學生怎麼會當煩呢？是好學生，同學敬著，老師喜歡，家長臉上有光，自己也滿意，多好啊。我從沒當煩過，上了高中我也要繼續當好學生。當不成好學生，我的感覺才會不好！你很快也要上中學了，你的思想太成問題！簡直就是一名思想落後的小學生！」

　　周蓉說：「那又怎麼樣呢？我頭腦裡要那麼多進步思想幹什麼呢？你是我哥，從小一塊兒長大，別人不清楚，我還不清楚你嗎？你是在家裡一個樣，一到學校就另一個樣。我是在家裡什麼樣，在學校也什麼樣。讓我為了當好學生不一樣，那我心裡就彆扭。再說，我也從沒看出你的思想比我進步呀！」

　　兄妹倆你一言我一語，周蓉一張小嘴像連珠炮，振振有詞地與哥哥理論，唇槍舌劍，絕不甘拜下風，駁得秉義一愣一愣的近乎理屈詞窮。在秉義就讀的那所重點中學，男生思想輔導員只做落後男生的思想工作，禁止男女生交叉做思想工作。秉義覺得，妹妹還處於懵懂狀態，與自己不在同一思想層面，很難理論清楚。何況周蓉任性，講歪理，成心氣他，讓他沒轍。

　　就在秉義不知如何是好之際，秉昆放學回來了。

　　周蓉問：「秉昆，你覺得咱哥的思想比咱倆進步嗎？」

　　秉昆看看哥哥，反問姐姐：「思想是什麼呀？」他接著又問哥哥，「哥，你什麼時候有思想了？把落後的進步的都說一點兒給我聽聽唄。」

　　小弟的話極認真，絲毫沒有不敬之意。

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