零諾(361)_行煙煙

三六一

　　施謹也坦誠，「零諾教育初創，我在集團內部的影響力恐怕微弱。」

　　孟帆持不同看法，「教育版塊雖然不以純經濟利益為導向，但劉總作為集團董事長，她決定同時擔任零諾教育的董事長，這已向所有人釋放出了明確的信號，體現了她對教育領域的重視和個人投入。」

　　自然，孟帆也有未直言的話，比如施謹才三十五歲，她將成為零諾集團有史以來最年輕的業務版塊總裁，以施謹走到這一步的政治手腕，孟帆合理相信她絕不會止步於此，而零諾教育總裁不過是施謹下一個三十五年的新起點。

　　向來不喜歡應對大民企內部利益博弈的孟帆急需一個像施謹這樣的盟友，以幫自己分擔壓力和提供協助。在施謹表態前，孟帆又說：「Vivian，相信我，你也需要新朋友。耿秋明那幫人是什麼東西，等你上任後參加一次集團高層會議，你就能明白我在講什麼。」

　　說到這，孟帆不吝和施謹分享最近一次高層會議的內容。會上，耿秋明提出2023年集團各業務版塊的預算增項審批和大宗採購申報的全新政策，按照各業務版塊的不同盈利規模劃分各業務總裁的額度審批權限，所有超額的費用一概需要上報集團財務和採購進行批復。

　　「這種政策出臺是為了給誰上枷鎖？」孟帆說道，答案不言自明，越不盈利的業務版塊則越沒有自主權，其中最為吃虧的當屬剛剛創立的零諾教育，孟帆又繼續披露會議內幕，「耿秋明搞出來的苛政，第一個表示支持和同意的居然是Neal Chen，你想沒想到？這就是男人，彼此之間就算有再大的過節，只要利益目標一致，under-table勾連勾連，就能立刻變成共謀。」

　　施謹沒講話。

　　陳其睿當然不是吃虧不報的性格，這是陳其睿通過耿秋明給施謹上任送的第一份「厚禮」。陳其睿對下屬、對平級、對對手分別是什麼路數，施謹非常瞭解。而像施謹這樣能先後集齊三種不同身份的人，沒有第二個。

　　孟帆還是那句話：「Vivian，你需要新朋友。」

　　施謹問：「耿秋明提出的政策，劉總什麼態度？」

　　孟帆答說：「劉總沒有當場表態。」她打量施謹的面色，「雖然從集團整體利益出發，劉總未必會不支持耿秋明，但這畢竟會影響到教育版塊的創校籌備，劉總不表態已是一種態度。讓我感到奇怪的是，教育是劉總要做的，而你是劉總欽點的人，你覺得有什麼原因會讓劉總縱容耿秋明和Neal，沒有選擇在集團內部強勢地backup你？」

　　這似乎不是一個疑問，而更像是一個提醒。施謹放下茶杯，「我知道了。謝謝你。」

　　告別時，孟帆主動給了施謹一個擁抱，笑說：「不要和我客氣。看看他們是怎麼互幫互助的，我們這才哪兒到哪兒啊。」

　　老王送施謹回家，車子停穩，施謹不急著下車，抬手遞給老王一隻信封。老王一邊接過信封，一邊問：「施總，明天要去李老師家裡……」話停在他看清信封裡裝著厚厚一遝鈔票，他滿臉疑惑，「施總，這是什麼意思？」

　　施謹說：「這幾個月你辛苦了。從明天開始你不用再來我這裡了。」

　　老王不知該把信封怎麼辦，「施總，我這樣子不好和公司行政部交代。」

　　施謹說：「是不好和行政交代，還是不好和陳總交代？」

　　老王還要講的話便卡住了。

　　施謹看他一眼，「你跟陳總彙報了我的私人行程，我和李老師來往的事情他一清二楚。你還有什麼話要講的？」

　　老王尷尬，幾番欲言又止，終於還是講：「施總，您對我是很好的，一直把我當自己人，但我的工資畢竟是公司開的。陳總兩個月前給我漲了福利，還幫我太太介紹了新的面料廠。我得知恩圖報。」

　　李微實沒問施謹為什麼取消原定見面的行程，毫不在意臨時被放鴿子，到了晚上換成打電話的方式和施謹討論零諾教育的工作。

　　新校待建，其辦學模式、學術力量、師資團隊、管理人才、品牌影響力等等都尚未成熟，辦學模式的決定權、辦學資源的控制權和學校運行的指揮權目前掌握在董事會手中，李微實作為創校校長，需要在各個工作方向上和施謹取得共識和一致。

　　從零到一創辦一所學校是一個長期的過程，考慮到李微實所倡導和堅持的「全納教育」理念，這所K12一貫制學校的師資隊伍建設、課程設計以及硬件設施建設所需時間只會更久，預計最快也要到2025年的春天才能開始進行小學部和初中部的小規模課程試教，並在2026年和2027年分別完成幼兒園和高中部的創辦。

　　電話裡，李微實和施謹提最近遇到的一些困難，然後說：「很多人不明白，辦學模式不是技術發明，而是文化沉澱。我們需要走一條探索化辦學的道路，也需要有試錯的空間。教育本來就是一件『慢』的事情，在時間維度上，我們要望向未來的三十到五十年，而不是當下。」她聽不見施謹的反饋，於是問，「小施，你在聽我說話嗎？還是你在想什麼？」

　　施謹回過神。

　　「抱歉。」她說道，「我最近在忙交接，有些累。」

　　李微實表示體諒，「那明天再繼續說吧。睡前視頻嗎？我想看看你。」

　　施謹握著手機。聲音本不該有味道，可李微實的聲音卻帶著乾爽的陽光和花香氣味，施謹說：「今天太晚了，你早點休息吧。」

　　李微實不介意被施謹拒絕，她輕聲道：「那晚安，小施。」

　　施謹提出要和劉崢冉彙報工作，小蘇說劉總這兩天很忙，問施謹這次彙報的主要議題是什麼，施謹說教育版塊內部的權力重新分配問題。小蘇在電話那頭略作沉默，說好。他給施謹分配了一個最近的時間段。

　　視頻按時接通，劉崢冉先問施謹在時尚的交接工作進行得如何，施謹答說一切有序進行中。劉崢冉於是讓她講要彙報的事情。施謹進入正題，提出要改變教育版塊內部的權力分配模式，從不同條線管理下的校長牽頭制改為董事會領導下的校長負責制，並提議讓創校校長，即李微實，進入零諾教育董事會。

　　劉崢冉聽後發問：「理由？」

　　施謹說：「零諾學校的『全納教育』理念對現有市場來說是全新的，探索化的辦學模式對創校階段是最好的選擇。校長應當擁有辦學模式的決定權和日常運行的指揮權，董事會僅掌控辦學資源的控制權。為了平衡企業價值導向和教育價值導向的利益衝突，校長不應當在董事會之下，而應當在董事會之中。此外，將總裁的領導職權與校長的管理職權做出明確的結構區隔，讓二者在日常管理上脫離直接控制與被控制，有利於學校在辦學探索期的自主發展和創新。」

　　這一番冠冕堂皇的管理者視角的陳述無法讓劉崢冉滿意，她再次問：「這是你要分權的理由嗎？」

　　權力分配和各個權力主體之間的博弈是每一個組織內部治理結構的核心，施謹作為業務版塊總裁主動提出分權既不符合管理邏輯、也不符合人性，劉崢冉需要一個更加赤裸現實、更具壓倒性說服力的解釋。

　　施謹無聲數秒，重新開口：「在這個模式下，我和李微實會從上下管理與彙報關係，轉變成相互支持、卻也相互制衡的權力與利益關係。您可以隨時利用我和她的關係來實現您要的權力動態平衡。我需要您在集團高層內部為我上任後的工作強勢背書，這是我為了得到您的進一步信任而做出的選擇。」

　　透過屏幕，劉崢冉看著施謹，淡淡一笑，「孟帆找過你？」

　　施謹點頭，「找過。」

　　劉崢冉再度一笑，「Vivian，你的聰明和選擇從來沒有讓我失望過。」

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