那些回不去的年少時光(82)_桐華

八二

　　在分析完自己的弱勢，優先規劃了英文學習時間後，我又根據自己的情況，以及各科老師的狀況，制定了各門學科的學習方法，充分利用學校裡的時間。

　　比如，我覺得物理老師講課很混亂，我就不聽他講，自己看書做作業，基本物理課下課的時候，我的物理作業已經全部完成，還有餘力總結一下思路。化學也基本如此，雖然老師講得不錯，但是我不覺得我需要聽她講。數學老師雖然是學校出了名的邋遢鬼，經常上課時，不是兩個褲子口袋翻在外面，就是扣子完全扣錯，頭髮更是好像從來沒梳理過，同學們都對他很絕望，覺得自己怎麼遇到這麼差的老師，可我覺得他講課講得非常好，是我迄今為止遇見的老師中，邏輯思維最嚴密、發散思維最敏捷的老師。他的課我則有選擇地時聽時不聽。

　　三門理科，我從不記筆記，雖然化學老師要求了多次上課必須做筆記，我也嘗試過幾次，可發現筆的速度太慢，記筆記是在壓抑思維，拖慢了我思考的速度，而且全神貫注地思考時，根本會忘記記錄。

　　但是，我對待英文課的策略卻完全不一樣，我是從上課鈴一敲響，就如吃了興奮劑，兩隻耳朵豎著，兩隻眼睛冒光地盯著老師。因為基礎差，很多東西聽不懂，沒關係，先死記下來，課後再研究，筆記一筆一畫地記，連老師說的口水話，我都一字不漏地寫下來，因為我的英文能力不足以去判斷老師講的哪些東西有用，哪些東西沒用，那麼笨人的方法就是不管三七二十一全部記下來。

　　我還時常研究林依然和楊軍的筆記，學習他們各種記錄的方法，分析哪點好，哪點不好，哪種更適合我的思維方式。博采眾家之長後，我的英文筆記，簡直可以拿去做展覽。

　　在英文課上，我的頭腦基本完全鎖定老師，因為太過專注，下課鈴敲響的時候，我經常有疲憊感，所以課間十分鐘一定要到戶外休息，這樣才能讓大腦為下一堂課高效率運轉做準備。

　　語文則把林依然鎖定為目標，她的每一篇作文我都會看，又買了一本高考作文範文大全，把它當看，閑著沒事就翻一篇，琢磨一下作者的思路。

　　歷史、政治什麼的，我覺得就是靠死記硬背，所以從來不聽課，經常偷偷地背每天新學的英文單詞，或者鞏固數學物理，如果這些都幹完了，我就看閒書。

　　地理課是例外，周老太是老一代的大學生，教了一輩子地理，雖然古板嚴厲，知識卻很淵博，旁徵博引，我很喜歡聽她的課，感覺是一種眼界的拓寬，可以瞭解我們生活的地球和宇宙，聽課本身就是一種放鬆。

　　我儘量高效率地利用學校裡的時間，充分利用上學、放學這些點滴時間。時間經過這樣分配之後，除了每天早上要早起半小時背誦英文，其實每天都很閑。

　　我從不熬夜，也從不放棄玩樂的時間，因為我堅信好的學習是建立在好的休息基礎之上，不能充分休息的人，也不能有效率地學習。

　　可落在外人眼裡，我很不學無術的樣子，自習課在讀閒書，數學課上看《機器貓》，物理課上用鋼筆畫美少女戰士。其實，這些都是我已經合理規劃後的剩餘時間。

　　楊軍和我的情形有些相似，雖然因為各自的思維不同，強弱不同，興趣偏好不同，各有側重，但我們倆都是上課不愛聽講的人，這就意味著我們的「空閒」時間很多。

　　和楊軍在一起後，我才知道原來我是那麼調皮搗蛋的學生，我們倆每天課堂上都有無數小動作，每天都要互相整對方，每天都要絞盡腦汁讓對方出醜。

　　某天，語文老師走進教室，沈遠哲喊起立，同學給老師鞠躬後坐下，只聽撲通一聲，我就沒人影了。原來是楊軍趁著我們起立，把我的凳子抽走了，我就一屁股坐到了地上。

　　某天，我正以數學老師的聲音為伴奏，把《機器貓》夾在數學課本裡看，一個人偷著樂，凳子只兩隻腳著地，愜意地一搖一搖，楊軍猛地一腳踹到我的凳子上，我就又坐地上去了，機器貓飛了起來，在空中打了幾個轉，砸到我頭上，全班哄笑。

　　正在板書的數學老師回頭，扶一扶他的深度近視眼鏡，茫然地看看教室，困惑地問：「羅琦琦呢？」大家又笑，只看一隻手從桌子底下有氣無力地探出，並傳出很虛弱、咬牙切齒的聲音：「這裡。」

　　某日，下課鈴剛敲響，楊軍興沖沖地往外沖，我跟在他身後欣賞著自己的傑作。在凳子上坐了整整一節課後，楊軍的屁股已經全被粉筆灰染成了紅色，背上飄著字條，上書幾個大字：猴兒的屁股。同學們早已經習慣我們的惡作劇，都不提醒他。他因為體育好，還在班級最前面領做廣播體操。結果就是，從（4）班到（6）班都在笑，他不停地回頭，卻不知道同學們在笑什麼。不過，我也得意不了多久，說不定第二天，我背上就寫著「路過我，就請打我一下」，經過我身邊的同學都會「善良」地滿足我的請求，在我背上來一下，我卻納悶，怎麼今天大家打招呼的方式全變成拍我背了？

　　因為我們倆成績好，老師們都很包容我們的惡作劇，何況我們也不是不長眼色的人，哪個老師能開玩笑，哪個老師不能開，我們分得很清楚。

　　在慢慢逝去的日子中，我逐漸融入了高中生活，有了新的好朋友——楊軍、林依然。他們成績優異、單純熱情、朝氣蓬勃，是最平常、最正常的好學生，他們和我初中時的朋友截然不同。

　　我知道這個班級裡，依然有林嵐、李莘、倪卿，重複著女孩子間並不新鮮的故事，可不知道是因為我改變了，還是因為我和楊軍的氣場，吸引到的朋友不管成績好壞，性格卻都活潑好動、單純開朗，或者說沒心沒肺、傻玩傻樂。

　　我們一群人整天在一起，看漫畫書，吃零食，吹牛神聊，鬥嘴打鬧，互相折騰，互相取樂。

　　因為成績好，老師喜歡我；因為性格大大咧咧，有一幫玩得來的哥們兒，我的高中生活簡直晴空萬里，烈陽高照，一絲陰霾都沒有。

　　初中時代的人與事，好像距離我越來越遙遠，包括那個沉默寡言、冷漠倔強的羅琦琦。

　　我高中的同學從不承認我沉默內向，他們一提起我，就會搖著頭，邊笑，邊誇張地說：「啊！羅琦琦，那傢伙太能鬧騰了，特別喜歡惡作劇，能把你整得一會兒哭、一會兒笑，老師拿她一點辦法都沒有。」

　　也絕對不認為我冷漠倔強，在他們眼中，羅琦琦活潑好動，調皮搗蛋，飛揚不羈，喜歡玩，也玩得起，和所有男生都是哥們兒。女生們如果喜歡哪個男生，都喜歡找她傳個字條帶個話。

　　我想人都是喜歡生活在光明下的，沒有人喜歡背負著十字架跋涉，我也不例外。我慢慢地喜歡上現在的生活，享受來自老師、同學、父母親戚的讚美和喜歡，每天大聲笑，大聲鬧，認真努力地付出，同時享受付出帶來的榮耀。

　　我開始慢慢地將小波和曉菲藏到了心底最深處。

　　也許，這才是人類的天性，不管多大的傷痛，我們都能癒合，不管多痛苦的失去，我們都能習慣。

　　可以叫它——堅強，也可以叫它——遺忘。

　　就要期末考試，楊軍卻萎靡不振。

　　我開玩笑地問他：「你不打算打倒我了？」

　　他歎氣又歎氣，足足歎了一早上的氣，最後傳給我一張小字條，上面寫著：「我想我喜歡上了一個人。」

　　我忍著笑，咳嗽了兩聲，他憂鬱地看住我，小聲問：「你覺得我長得帥嗎？」

　　我很白癡地看著他，大哥，你說這個問題，我該怎麼回答？

　　「有人說我長得還不錯，尤其是我的眼睛，初中的時候，好幾個女生都說過很好看。」

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