仙蒂瑞拉的主婦生涯與勞工的教育之辯_六六

與勞工的教育之辯

　　今天婆婆在家說個事情，引發了我與勞工對陳偶得的教育之辯。

　　婆婆說，附近住的兩家中國人，孩子一般大，都剛進小學。一個男孩成績很好，在學校裡經常戴金帽子（類似於中國以前的小紅花），而另一個同班同學女孩子成績就一般，家長很著急，每天花大力氣輔導。

　　我不以為然，評論了一句：得金帽子究竟是孩子的驕傲還是大人的面子？為了大人面上有光，出去炫耀自己孩子有多麼聰明，而強壓孩子做自己不擅長的事情，這人道嗎？

　　勞工不高興了，說：這怎麼能僅僅說是大人的面子問題呢？孩子成績好事關前途。從小底子打得牢，以後就在競爭中容易處於優勢，不會面臨一次次失敗，被淘汰的打擊。因此孩子成績好是很重要的。

　　我很不厚道，壞笑著說，想當年，你成績比我好多了，又是重點中學的尖子，又是重點大學的招牌系畢業，而我從附屬幼稚園混到附屬小學混到附屬中學混到附屬大學（我只能稱我的大學為附屬大學，因為當年若不是父母在裡頭，估計想混進去很有難度），多少年混下來，實踐證明，我比你強多啦，哈哈！人以成績論英雄是相當錯誤的看法。

　　婆婆和勞工群起而攻之，認為我這種觀點未來就像我爹對我家倆孩子的教育一樣，最終都沒考上大學。陳偶得若落到我的手裡，基本上就是廢了。

　　我不能再爭辯下去了，再爭下去，要變成兩個家庭孰優孰劣，誰家基因更占上風的歧路。

　　我以為，對孩子的教育最為重要的是健全的人格，與人或環境相處和諧，善於發現問題解決問題，執著而不偏執，有健康的愛好。這些都比學習成績好壞重要得多。

　　健全的人格包括：善良，努力，開朗，大度和擁有愛的能力以及愛的技巧。

　　一個孩子成績再好，跟同學老師相處不好，為一分兩分斤斤計較，每天成為學習的奴隸有什麼好？我知道勞工會反駁我說，成績好不代表其他方面不好。這就是我要表達的意思，我認為其他方面好比成績好要重要得多。

　　成績好這個東西是沒止境的。以前我小時候，每門課八十五以上就是好成績了，現在的孩子呢？都競爭到九十九和九十九——最好門門都滿分，次次拿第一。這正常嗎？試問你一個成年人，能保證自己每次工作都百分百令領導滿意嗎？你成年人做不到的事情，為什麼要求孩子這麼嚴格？

　　還有，第一名全班只有一個，全年級只有一個，全校只有一個，全國只有一個。你究竟要做到哪一個？人都是這樣，對欲望的追求是無止境的，好了不行，好了以後得好上加好。到最後，這就成了負擔了。

　　我有時候覺得應試教育是對孩子的一種摧殘。以前平均分八十五就可以上重點，最近幾年水漲船高，上重點的孩子考分越來越接近滿分。我想這種心理承受的極限，無論是老師還是家長或是孩子，都無法接受吧？

　　不進重點的孩子就不是好孩子了嗎？不進重點大學的孩子就沒出息了嗎？我看不見得，這種出息的定義太狹隘。不是說白領就是成功，藍領就是失敗吧？關鍵你得讓孩子對生活充滿樂趣，有活著是一件美好的事情這種想法，而不是越活越覺得悲觀。

　　所以，我的想法就是，給孩子指導而不是指令，與孩子商量未來的發展而不是限定。他愛音樂我才讓他學，不會因為讓他在大眾面前表演或是別人都學我就讓他學。

　　哪怕他成績不好，我也相信他是個好孩子，只要他努力了，快樂著，健康，有信心就行了。

　　至於老師的小金帽，不戴也沒關係，媽媽小時候就沒拿幾朵紅花，還不是過得很好？

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