徐向前回憶錄(3)

三

　　書中豪俠英烈的忠貞報國、為民除害的凜然正氣，對我有一定影響。我非常羡慕他們那種行俠仗義、劫富濟貧的品德和行為，曾經幼稚地想：我要去學武，替窮苦百姓打不平。但有些書也使我不滿意，特別是《蕩寇志》，它接著《水滸傳》，續了七十回。中心是說宋江、李逵等梁山好漢如何被「擒拿正法」。梁山好漢一個個被整掉，實在叫人看不下去。我沒看完，就把它甩掉了。

　　學徒生活持續了兩年多，直到太原國民師範招生，我去報考，才離開了書店。這兩年多，我親身感受了店員徒工生活的苦難。應該說，這也是上學，我在這個「學校」裡受的教育，比正規學校要深刻、實際得多。

　　§考入國民師範

　　一九一九年，我考進了山西省立國民師範學校。

　　那時，我哥哥在太原做事，來信告訴我，國民師範學校招生，是官費，要我去報考。有了讀書的機會，我當然高興，決心離開書店，去考學。怕東家不准我走，跟東家告假時，我就藉故說：「家裡捎信來了，有事要我回去一趟。」東家先是不准，說店裡太忙，找不到替工。後來看我執意要走，也就答應了。比我年長的那位夥計，平時對我不太好，我說回家有事他也沒在意。

　　離開書店的時候，我把自己的全部物品捆成一個行李捲，都帶走了。我走出店門，就沒想再回去。

　　省立國民師範學校設在太原市。太原離我們家二百四十裡路，是山西的政治經濟中心。在山西人眼裡，去太原就象進京城一樣。家裡人說我是進京趕考，全家都為我忙活。

　　考試很順利地通過了。約在「五四」運動的前兩個月，學校正式開課。

　　校址在太原市小北門街，分東西兩個院落，校舍比較寬敞。當時在山西算第一流的。路東為校本部，有教室、大禮堂、圖書館、理化實驗室、教員辦公室、學生自習室和宿舍。宿舍分東西各十齋。還有一所附屬小學。路西是大操場，校園，「國師裡」（即教職員工宿舍）。

　　我們這一期是國師創辦後的第一期，叫山西省國民師範學校速成班，學制二年。後來增設高師體育專修科，學制改為五年，我畢業的那一年，又添設了雅樂專修科。

　　這所師範是閻錫山創辦的，具有准軍事教育的性質。其目的是為了培養軍文兼備的人才，準備力量同其他軍閥抗衡，以鞏固自己的統治地位。所以，他對這所學校很重視，剛開學後每週都去聽課，還經常對學生訓話。

　　校長趙戴文，是個秀才，又是和閻錫山一塊兒鬧「革命」的，任過閻軍第四混成旅的旅長，頗有點名氣。此人既懂文又會武，是閻錫山的得力助手。他把學校管得很嚴，課程安排得很緊湊，晚自習時學生才能有點自由。

　　課程設置也是為鞏固閻錫山統治地位服務的。有軍事、語文、數學，歷史，地理，心理學、教育學，還有音樂、體育、美術等。學校很強調學好心理學和教育學，尤其注重兒童心理學。在非主課裡邊，還有武術課，教些各路拳術。

　　學校不僅設有軍事課，而且學生生活半軍事化。我們一入校就發軍衣、皮鞋、綁腿等一些軍用品，完全是軍人裝束。軍事課是講軍事基本知識，進行軍事訓練。給我們上軍事課的教員都是閻錫山部隊中的營級以上軍官，張蔭梧就是一個。抗日戰爭中，張蔭梧成了國民黨頑固派，專事反共活動。我在冀南根據地時，他指揮民軍專跟八路軍搞「摩擦」，被我們打得狼狽不堪。

　　開學不久，偉大的「五四」運動爆發，在學生中引起了強烈反響。

　　「五四」運動反帝反封建的鮮明旗幟和席捲全國的巨大聲勢，激動著每個愛國青年的心。由閻錫山控制的這所准軍事學校，也沸騰起來了。許多學生走出校門，上街去遊行示威、宣傳演講。我不愛說不愛道，就跟著一些人走街串巷，貼貼標語，聽聽演講。同那些激進的同學比較起來，我算「守規矩」的人。

　　但是，五四」運動的發生，對我的思想是一個很大的衝擊，逼著我想一些問題。閒暇時間，我不再象從前那樣，熱衷於讀小說了，而是注意看一些與政治形勢有關的書刊。

　　當時介紹蘇聯社會主義，蘇維埃勞農政府、十月革命以及有關馬克思、列寧的書籍和刊物，少得可憐。象《新青年》那種有一定深度的宣傳馬列主義觀點的刊物，發行數量有限，我們很難看到。全世界的反動統治階級都在攻擊十月革命，中國也不例外。我從報刊上的反動文章中看到「蘇維埃」，「勞農政府」這些詞，感到很新鮮。「列寧」的譯音當時叫「裡寧」，我僅知道他是蘇聯十月革命的領導人。

　　學校還經常聘請一些社會名流來講學，例如胡適，講過哲學，有個物理學家，講過力學，朝鮮的流亡人士，也來作過演講。閻錫山的將領到校講課，多是些反動說教，進步學生都很反感。

　　這所學校以後辦了很多期。與閻錫山的願望相反，它成了山西學生運動的中心。薄一波、王世英、程子華等同志曾先後在這所學校裡學習，從事過革命活動。

　　§教書的歲月

　　一九二一年，第二個「五四」運動紀念日之前，我學習滿兩年，正式畢業。畢業後，被介紹到陽曲縣太原第四小學當教員。

　　從學生到先生，看起來很平常，但卻是我生活道路上的又一個轉折，開始承擔一部分社會責任——啟蒙者的責任。

　　學校在陽曲縣城裡，規模不大，校長是個滿族人。我教一年級，有三十幾個學生。每月薪俸二十塊大洋。

　　我開始體會到，當一個小學教師確實不容易。那些小孩子來自各家各戶，男生女生不同，年齡大小不一，智力不齊，性格各種各樣，把他們帶好教好有許多困難。孩子們象田間的禾苗一樣，小苗是很弱的，經不起強風和暴雨，然而，小苗又是有生命力的，它要在風雨中成長。這就需要教師精心培育，付出艱辛的勞動。在他們當中，說不定有未來的國家棟樑。

　　我工作了一學期，剛摸到點門路，學校就把我辭退了。這是放寒假的時間，我正在家裡休假，學校寄來一封信，打開一看是「辭退書」。

　　我感到很突然，不，應該說是打擊。從謀生的角度來說，一個學徒工，考入師範，又做了教師，是不容易的，還有一個角度，那就是理想和抱負。「五四」運動以後，在先進思想影響下，我心裡也逐漸萌發起改造黑暗社會的念頭。當上教師我就想，要通過自己的努力，讓學生從小就理解這一點，長成有用的人才，擔負救國救民的重任。我不能走我父親以教書謀生的老路，要與他同行不同路。沒想到，學校斷了我的路。

　　為什麼辭退我？「辭退書」上用詞簡單，委婉，看不出個所以然來。從我第一次站在學生面前，到放假離開學校，沒做過錯事，校長和同事都沒有說過一個「不」字。我把「辭退書」拿在手裡，苦苦思索，怎麼也找不出答案。姐姐叫我到學校去問個明白，我沒有去。我說：在這個吐界裡，還有什麼明白不明白的，明白不明白都不會再叫你幹了！這個無頭案一直沒搞清，現在我也不明白究竟為什麼辭退我。

　　失業不久，我又找到了職業。河邊村川至中學附屬小學缺教師，經父親托人聯繫，雇用了我，月薪還是二十塊大洋。因為我是國民師範學校畢業的，讓我教六年級。河邊村是閻錫山老家，這所小學的條件要比太原第四小學好得多，規模也大一些。

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