田長霖的柏克利之路(36)

三六

　　一個好老師不只要在單一領域中傳授知識，他們還要向學生澄清該專業與其他領域知識的關係。他們要激起學生的求知欲，並對學生的生命和事業有終生不輟的影響。優良的教學者個只是那些傑出教學獎得主。每年，各個學系都會選出幾名優良教師。在各系、各專業的課堂上，都可以遇到優秀的教師。良好的教學沒有單一標準，學生所遇到的教學風格會隨著選課而有所差異，既有富啟發性的演說，也有能讓學生理清自己觀念的課堂討論。在教學方法上，正如柏克利加大的其他各個層面一樣，兼具多樣性和挑戰性。

　　柏克利加大學生的品質與其優異的師資成正比，大多數學生是加州人，但也有來自其他各州和一百多個國家的學生。多樣性是學生的最大特色：超過一半的學生是少數族裔，提供多元觀點和看法。許多課程，例如非裔美國人、亞裔美國人、墨裔美國人、及美洲原住民研究等，都呈現多樣性，也讓興趣不在100 個主修課程之內的學生，有選擇其他課程的機會。

　　加州大學的組織及管理

　　加州大學有九個各具特色的校區。舊金山校區於1873年加入加州大學系統，其他分校加入的時間，洛杉磯分校（UC Los Angeles）是1919年、河濱分校（UC Riverside）是1954年，聖塔芭芭拉分校（UC Santa Barbara）是1958年，聖地亞哥分校（UC San Diego）和戴維斯分校（UC Davis）是1959年，聖他克魯茲分校（UC Santa Cruz）和爾灣分校（UC Irvine）是1965年。這些分校總共擁有三所法學院、五所醫學院，以及建築、企管、教育、工程及其他許多學院。

　　加大九個分校共有7000個全職的教授，學生總數為16. 31萬。大多數是加州居民，將近四分之一是研究生，並有一百六十多個實驗室、推廣中心及研究室。這些單位在從事教學及研究的同時，也為加州及全美國提供了社會服務。

　　根據加州州法，加大九個分校由州政府指定董事會掌管，董事會董事則由州長從各界連選代表人士擔任。其中包括教授及學生，校長則由董事會速選並授權管理校務。

　　董事會包括七位當然成員，以及18位由州長經諮詢委員會建議而指派的成員，任期12年。除此之外，董事會會選派一名任期一年的學生董事，該學生在董事會中有完整的投票權和參與權。學術評議會的主席和副主席則代表全體教師出席董事會，有參與所有討論的權利。州憲法修正案規定；「董事應為能夠普遍反映本州之經濟、文化及社會多樣性的有才能之士，包括少數民族及婦女」。

　　總校長是九大分校的行政首長，位於奧克蘭的校長辦公室是大學的行政中心，總校長執行整個大學的行政職務，並支援所有分校的運作。

　　每個分校都有一位校長，作為主要行政主管，另有五位各有專職的副校長。分校校長負責分校的組織及運作，包括校園、學生及對外事務。大學參議會由學校教師及幾位行政主管組成，在董事會同意之下，決定入學條件及學位規劃；授權及監督課程的規劃；並在重要事項如師資核准、晉升及預算等方面，對校方提出建議。學生可以參與各分校和整個大學的政策制定。柏克利分校分為14個學院及學校，大部分都還再細分為各學系。學院招收直接從高中畢業的學生或其他學校的轉校生，提供大學部的課程以取得學士學位。

　　知識的海洋——圖書館

　　柏克利加大的圖書館系統是全美最好的研究收藏之一。圖書館系統包括道爾圖書館、莫菲圖書館（Moffitt Library）。主圖書庫（Main Stacks）、班克勞福特圖書館（Bancroft Library），以及18個特殊學科的分館。教學圖書館是柏克利加大的新圖書館，借由教導學生和教授廣泛使用信息，來提高信息的使用效率，並促進學術進展，其他分館現在也有這種服務。總收藏包括800萬本圖書、9萬種期刊、5萬種縮影片、40萬種圖片、6萬種錄音帶、6000種影片及幾十萬種政府檔案。

　　柏克利大部分的人文科學及社會科學資料，放在莫菲圖書館和主圖書庫。莫菲圖書館有16萬本藏書、500 種期刊，是專為新生和大學部學生所設計的核心和入門圖書館。莫菲圖書館還特別收藏了大學部的上課教材及考試卷，要持卡才能進入圖書館，只限加大的教師、學生和職員。

　　莫菲圖書館一樓的媒體資源中心，為學生的研究和課業提供了多樣的聲音和影像材料。該中心也收藏了錄音帶、錄影帶、幻燈片、唱片，以及使用這些資料的設備。莫菲圖書館還有一間莫菲微電腦中心，為柏克利加大的師生和教職員工提供個人電腦及信息服務。

　　主圖書庫是連接道爾圖書館和莫菲圖書館的四層樓地下建築物。主圖書庫儲存過去放在道爾圖書館及政府檔案部門的人文科學和社會科學的資料。主圖書庫可由道爾圖書館或莫菲圖書館進入。道爾圖書館二樓有一個新的政府及社會學資料服務處，取代了政府檔案部門。

　　班克勞福特圖書館是世界知名、主藏美國西部文獻的中心，擁有世界最豐富的馬克·吐溫的文獻。東南亞圖書館擁有豐富的古代手稿、卷軸、木刻和雕刻版畫、石碑拓本，以及青銅銘文。其他圖書館也有世界上稀有的圖書和手稿。

　　柏克利大學和斯坦福大學之間的圖書館館際合作計劃，提供教授及學生最方便的館際資料交換服務。兩所圖書館總共有1300萬冊藏書，是世界上最豐富的研究資料收藏處之

　　圖書館系統還有15個附屬圖書館，與柏克利的各研究單位、各系所和各學校合作，收藏獨特而時常難以歸類的專業研究資料。這些圖書館主要是因應教師及研究者的需要，但也為一般學生和民眾提供服務。

　　亞洲學生占外國學生多數

　　柏克利加大的校友遍佈于整個環太平洋地區。中國大陸、香港、日本、韓國、臺灣、印尼、泰國和新馬，都有柏克利的校友會。學校贊助了亞洲的許多重大活動，包括每年兩次「哈斯商學院論壇」、「亞洲領導者會議」到支持諾貝爾獎得主的研究等。每年都有來百一百多個國家的兩千多名外國學生在柏克利加大就讀，約占學生總數的16％，其中又有近60％來自亞洲地區。

　　亞洲校友和友人的捐助，改變了柏克刊加大。因州政府對加州的高等教育體系減少資助，柏克利加大必須轉向私人募款，以維持學校的高水準。柏克利加大的獎學金、經費和建築物，都逐漸以這些幫助柏克利維持高等教育水準的亞洲友人為名。

　　柏克利加大不只與私人維持長久的友誼，也與亞洲許多公司和企業保持長久關係。在田長霖任內，也因為他個人的影響力，使柏克利加大得到了環太平洋地區超過50個以上企業和基金會的慷慨捐助。

　　借由太平洋兩岸的教學與研究互動，柏克利加大與亞洲建立了鞏固的關係。柏克利加大與12個亞洲國家學校訂有交流計劃，在任何時候，柏克利加大都保持將近七百位亞裔訪問學者。

　　除此之外，柏克利加大的畢業生在亞洲各地的大學中也舉足輕重，在行政與研究上具有領導地位；而教授們也與在亞洲各地工作的同仁共同研究世界問題的解決之道，例如人口增長、酸雨、貧窮、債務危機、軍備競賽，以及饑荒等問題。

　　全美排行第一的東亞研究所

　　位處美國西岸，又屬亞洲研究的頂尖機構，在美國教育部的評鑒中，柏克利加大的東亞研究所在全美排行第一，包括20個不同學系的150 種課程，每年都有3000名以上的學生上課，每年也都有超過300 名東亞區域研究的學者取得學位。柏克利加大是東亞研究領域中擁有最多研究生和培養最多博士的大學。

　　柏克利加大的東亞研究所，有日本、中國和韓國研究中心，為美國和亞洲國家的知識交流提供渠道。該研究所贊助研究計劃，舉辦有助於全世界學者間相互瞭解的集會，並出版詳實的研究論文。從19世紀末以來，柏克利加大在中國研究上的師資品質，一向名列全美前二三名，現在更在中國史和政治學的課程上領導群倫。1890年設立的東亞語言學系，是全美中國語言學研究的先鋒，而在日本企業與科技的課程上，也居於全國領導地位。

　　建校初年，加州大學擁有的第一份大禮，是1872年設立的東方語言及文學講座。加州和亞洲的貿易額非常龐大，高水準的亞洲語言和文學課程，對加州來說是非常重要的。一個世紀以來，柏克利加大在亞洲研究上成就斐然，它的教學和研究對亞洲地區的發展有重大的貢獻。

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