田長霖的柏克利之路(9)

九

　　因講義內容屬研究所的課，又是工程物理較先進的領域，出版社表明即使虧本也要出版，1968年，出版社付了5000美元的寫作費，並向兩位作者表明：「即使銷不出去，你們也可以留下5000元。」初期，果真銷路非常有限。不過出版人眼光看得遠，講求的是長期效益。後來，這本書的銷售竟然令人「跌破眼鏡」，加印了很多版，包括精裝。平裝本與修訂版。這本書經過長時間考驗，很多大學都選為教科書。中國的清華大學也在1985年將它翻譯成中文版在大陸發行。

　　34歲當系主任

　　1964年學校言論自由運動蓬勃發展，田長霖升為副教授，拿到終生教授職，心中有了穩定感，因此開始積極參加學校事務、教授會等活動，有心打入教育界的主流。

　　在那個時候，柏克利校風仍然不是很人性化、對人也不是很友善，雖然在機械系待了五年，田長霖與系裡的一些教授從未見過面。這對新進的年輕教授而言不是一個好現象。田長霖在當上校長後，執意要使相克利校園從上到下更人性化、對人更具關懷，努力加強人與人之間的交流，早在這個階段就已經埋下了種子。

　　60年代初期，越戰開打，田長霖支持共和黨約翰遜總統的立場和言論，積極支持南越，他每天閱讀《紐約時報》，有機會就和人辯論，所論的盡是保護南越的主張。後來他的觀念從右派慢慢地轉向中間路線。60年代後半期，田長霖變成反戰者，政治思想也趨向自由進步。

　　1968年，田年霖升正教授時才33歲，第二年擔任熱系統工程系系主任，領導18位教授。

　　列入臺灣黑名單

　　70年代初，田長霖被列名為保釣運動的激進分子。柏克利加大是保釣運動最重要的據點，那時他已擔任系主任，站在舊金山中國城的花園一角講話，公開批評臺灣處理保釣的態度。事後他受到恐嚇，有人揚言要對他「白刀子進紅刀子出」；後來還發生保釣分子被人用鐵棍打傷以致不省人事的事故。田長霖雖然未受到任何傷害，但因為與當時的臺灣立場相左，被列在黑名單上，有將近十年的時間不能回臺灣，臺灣方面在提到田長霖與其他參加保釣運動的學者時，都以「XX教授」稱呼。

　　有一次，臺灣的青訪團訪問美國，該團團長正是田夫人的堂弟，他在美國留學時，曾受田長霖不少幫助。當時已升為總系主任、帶領五十多名教授的田長霖，是加大較有名氣的中國人，但他卻被臺灣官方視為「叛徒」。

　　在青訪團表演的會場，任團長的堂弟與臺灣當局的一名高官坐在第一排，田長霖坐在第二排。田長霖聽到那一位高官對他堂弟說：「柏克利有一個叛徒，那個人叫田長霖，這個人最危險，你千萬不要去見他。」因為有這等「不良」紀錄，幾次臺灣中央研究院在甄選院士時，田長霖都被排除在外。但後來有人站出來講話，認為一些保守而不太知名的人都已名列院士，因此積極要求讓他成為院士。

　　第五篇　第一位華裔校長的誕生

　　擔任柏克利加大校長以前，田長霖曾多次碰撞過「玻璃天花板」。玻璃天花板是一種因種族膚色產生的無形限制，在升遷時會遭到阻礙。田長霖的升遷過程並不如一般人想像得那麼順利，而他深知在一個以白人佔優勢的社會中，身為少數民族，要打入決策階層非常困難；只有不斷衝撞嘗試，才可能有出頭之日。

　　柏克利加大工程系中有三個大系：土木、機械、電機，另外有四個小系，也在全美排名數一數二。田長霖被提升為工程系總系主任，是因為他太受歡迎了，提升他變成一種必然。因為有玻璃天花板的存在，田長霖曾經一度升不上院長的位置，後因來自外界的壓力，校長才說以後若有重要的行政職務再分派給他，而他在升遷的機會中卻摔下來好幾次。後來成為研究副校長，是因為旁邊的人實在看不過去了，硬是把他提上去的。

　　田長霖在擔任熱系統工程系系主任時，幾次有機會升院長、副校長，但都失掉機會。有人說他本身還未準備好，有人說是種族歧視的關係，但是當客觀環境無法改變時，田長霖是不氣餒，一方面努力爭取正義。公平，另一方面積極做心理準備，鼓勵自己繼續衝刺。

　　擔任爾灣加大執行副校長

　　在柏克利加大，有五位副校長，除了頭號的執行副校長（或稱事務副校長）外，還有四名副校長，分別掌管外界聯繫與籌款。總務、學生分務與研究會務。田長霖擔任研究副校長，名稱很好聽，但權力不大，田長霖做了兩年下來，有職無權，他不願繼續下去，所以辭職回系裡繼續從事他喜好的教學研究工作。過了一年多，他前往爾灣加大（UC lrvine ）擔任執行副校長。但他原來並不是第一人選，雀屏中選的第一人臨時因家庭因素，前往另外一個學校任職，田長霖因而才成為爾灣加大的執行副校長。

　　田長霖的每一步都遇到玻璃天花板，但他未曾氣餒，被打下去又爬上來。他發現爬得愈高，障礙愈多，也正因為如此，他在接任爾灣加大執行副校長時，就期許自己要有一番新的作為。在柏克利加大工作了29年後前往領導一個全新的學術機構，對他來說，是相當重要的轉折與挑戰。

　　贏得眾譽

　　初到爾灣加大，田長霖面臨的新的挑戰，就是發現學校缺乏完善的學術規劃。對此，在「學術至上」的大原則下，他提出了三個重要階段的規劃。首先，制定學校整個學術發展的前景與方向；其次，進行基礎事設計劃，也就是根據學術的方向增建物理大樓、藝術大樓、音樂大樓等；第三，做預算規劃，進行募款實務等。

　　不論美國、中國大陸或臺灣等地，都有許多高等學府因為不瞭解學術至上的重要，經常本末倒置；先四處募款、再建造大樓，最後才決定要成立何種研究中心。在爾灣加大，田長霖除了落實學術前景規劃，他還特別選擇住在學校附近，以便積極與教授、學生溝通，和他們打成一片。很快地，他就成為校內深受歡迎與好評的行政主管，連新聞媒體也公開支持與讚揚他。

　　爾灣加大位於全美最保守的橘郡（Orange County ），除爾灣加大所在的爾灣市自由主義的氣氛較濃厚、市長為民主黨員外，附近大多是較保守的共和黨，對亞裔並不太友善，但田長霖卻贏得多數人的支持；到爾灣加大才一年半，外界就盛傳他會接任爾灣加大校長的職務，但後來又盛傳他到柏克利加大做校長的機會更大。

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