聶榮臻傳(1)_學達書庫

一

　　※第一章　少年立志，報國圖強

　　1919年11月下旬川江邊的一個清晨。一艘小火輪「嗚」的一聲長鳴，離開了重慶碼頭，劈開混濁的江水，朝著下游駛去。甲板上站著年方二十的聶榮臻。

　　他久久地手扶欄杆，望著綠樹與樓群相互掩映的山城。家鄉慢慢地向後移動，熟悉的景物在薄霧中逐漸消失。他佇立凝思，心情激越，多少思緒和往事，就像流水湧向心頭。

　　1899年12月29日，聶榮臻出生在四川省江津縣吳灘鎮石院子。

　　石院子原屬一家王姓大地主，是一座九重堂的住宅，建築式樣古樸大方。院子周圍環繞著良田沃土，院牆內外長滿了翠竹，兩側各有一口波光粼粼的大堰塘。聶氏祖輩由江西遷徙貴州，再折轉到四川江津。此時，王姓地主已經破落，石院子九重堂僅余三重，聶家買下後安居下來。經過幾代繁衍，聶氏成為江津境內一個比較富有的大家族。但到聶榮臻出世時，家境已經衰敗了。石院子年久失修，更顯得破敗，只有竹叢仍生機盎然，織成綠色的帷幔，人們幾乎踏迸院門時才能看到綠蔭中的房屋。

　　祖上的家產傳到聶榮臻的父親聶仕先時，只剩10來畝土地。聶仕先將這些土地小部分出租，大部分自己耕種，以此維持全家的生計。聶仕先為人持重，沉默寡言。其妻唐雨衫，是一位賢妻良母式的家庭婦女。聶榮臻出生快滿月時，夫妻倆商量著給兒子取個吉祥的名字。聶仕先讀過幾年私塾，便翻開《隨身寶》，指著該書最後一句「百福駢臻得雙全」，邊念邊對妻子說：「這是句吉利話。按家譜排列，我們兒子是『榮』字輩，就給他取名『榮臻』，字『福駢』，小名『雙全』，你覺得如何？」妻子滿意地笑了。

　　聶榮臻兩歲時，母親又生下妹妹聶榮昌。

　　孩子吉祥的名字，並沒有給聶家帶來好運。由於家族糾紛，聶仕先只得將自有的土地賣掉，靠租種地主的土地謀生。1909年，地主收回了耕地，日子更加艱難，只得同別人合夥開了一個小染坊謀生。聶仕先夫婦心地善良，對勞苦鄉親充滿同情。

　　聶榮臻在父母和家庭環境的薰陶下，從小就為人厚道，同情勞動人民，常常主動幹些家務活，為父母分憂。8歲時，到外祖父唐雨初家上了3年私塾。在這裡他受到了啟蒙教育。聶榮臻的三舅唐海潭在重慶法政學堂讀書，思想活躍，知道外界的消息也多，常與同學在家裡議論時政。聶榮臻耳濡目染，也受到一些影響。

　　1911年，因外祖母去世，外祖父在家守喪，私塾停辦，聶榮臻轉到沙土堡孔德三塾館就讀。辛亥革命後對新學的嚮往，使他於1913年轉到吳灘插旗寺小學。不久，又轉到離家15公里的永川縣陳食高等小學住讀。

　　陳食高等小學開設了多門學科，教師大多受過新學教育。聶榮臻來到這裡，倍感新鮮。他十分珍惜時光，如饑似渴地學習，除學好必修的各科之外，還廣讀博覽，增強知識的廣度和深度。第二學期，他在課桌上刻下了「三更燈火五更雞，正是男兒立志時」的字句，作為自己的座右銘。每天晚間，常聽到他的琅琅讀書聲。別人已進入夢鄉，他仍坐在小油燈下。一個夜晚，國文教師劉繼修來到他的小油燈下，看見他正在閱讀有關太平天國的書籍，便說：「作為青年學生，博覽群書、知道古今，大有裨益，如此甚好。」一個晴朗的清晨，校長趙學仕看到他在走廊上邊走邊背誦屈原的《國殤》，連連點頭稱道：「好，好，屈原先輩的詩文應當熟讀。」聶榮臻以頑強的毅力，在這所小學苦讀兩年半，1917年春轉到江津縣九如鎮立高等小學，同年夏畢業於該校。3年的高等小學學習，聶榮臻各門學科都取得優異成績。

　　在陳食高等小學流傳著一個「打菩薩擴校舍」的故事。這則故事裡，記述了少年聶榮臻的鬥爭精神。

　　陳食小學設在名叫「三官殿」的廟堂裡，廟堂四壁排列著許多神像。廟小學生多，師生紛紛要求去掉泥塑神像，擴大校舍。校長也曾向廟堂會首們多次交涉，但均遭拒絕。這年夏天，新來了一位楊老師，家離得很遠，學校又無空房可祝榮臻和幾個同學商量，把廟堂耳房騰出一間來給楊老師祝當夜，他們把房裡的菩薩悄悄打碎、搬走，在門口貼了一張字條：「玉皇聖諭：天地水三官，即日當喬遷。」次日清晨，全校皆驚，一時紛紛議論。有的說：「菩薩升天了。」有的說：「菩薩搬家了。」師生們心照不宣：「既然是玉帝旨意，就應幫助三官殿菩薩搬家。」於是，把影響教學的菩薩全都打掉搬除。廟堂會首們惱羞成怒，要求地方官清查。可是，始終沒有查出結果，最後由校長出面，買了香燭作祭，送菩薩「升天」，不了了之。這樣一來，不僅楊老師有了宿舍，教師們也有了辦公室，又增加了教室，校舍寬敞多了，師生們都很高興。幾十年過去了，聶榮臻當年打菩薩的故事還在當地流傳。

　　1917年夏，聶榮臻考入江津中學。

　　江津中學，是當時縣裡唯一的一所中學。它創辦於1906年4月，是在維新思想影響下，學習日本近代教育制度而創辦的一所四年制中學。校址坐落在縣城內黃荊街，校舍土木結構，全是平房，校門坐南向北，成口字形。學校門前栽著兩棵巴蜀稀有的榆樹，校園內桑、柳、梧桐成蔭。當時學校的設備和教師，在四川可算是一流的。

　　聶榮臻十分珍惜在江津中學的學習良機，學習非常用功。他認真地吮吸著文化科學知識。

　　在他所讀過的書上，常有各種心得批註，蠅頭小楷，端端正正。對知識，他務求弄懂，不爭分數高低，各種作業，一絲不苟，作圖清晰，字跡工整。

　　他記憶力強，但不死記硬背，反復思考，直至徹底弄懂為止。學校保存下來的操行考查簿上，記載著關於他的操行評語：①容儀——衣服樸素；動作——活潑，上課專心；言語——不欺，溫和；品質——天性溫和；智力——記憶力強；感情——進取；意志——堅固。

　　①《聶榮臻青少年時代》，解放軍出版社1988年10月第1版，第196頁。

　　他面壁而讀的精神，在學校裡頗受人稱道。一次，教室裡已空無一人，他仍面對牆壁高聲朗讀，國文教師杜文運看到後說：「榮臻，你也該休息一會兒啦！你每天都如此嗎？」

　　「是的，老師。」

　　「為啥呢？」

　　「老師，學生以為學問就如一堵厚厚的牆壁，不下功大就不能鑿穿它。」

　　「如此有志氣！」

　　杜老師把剛剛批閱完的一篇作文《評內憂外患》還給他，說：「榮臻，你這篇文章寫得好！道出了我們中國國弱民窮的根源，切中時弊，有說服力。

　　文章思想新，有見地，文筆酣暢，辭意通達，我給你打了個滿分。我要把它貼在中堂，讓同學們看一看！榮臻啊，你從哪兒學到這麼多新名詞、新道理呀？」

　　聶榮臻指了指放在木凳上的幾本書。杜老師翻了翻，見是《天演論》、《物種起源》，還有《新青年》月刊等，慈祥地笑了。

　　江津中學管理極嚴，學生全部住校，平時不准走出校門，更不准上街。

　　自修室每間6至8人，在這樣的環境裡，聶榮臻潛心攻讀，博覽群書。家庭經濟困難，他省吃儉用，但不吝惜金錢購書。在他離開學校以後，學校還收到他從上海商務印書館預訂的一套《百科小叢書》。為了這套書，他花了一石穀子的錢。

　　聶榮臻發奮讀書，尋找著救國之路。他面對受帝國主義列強宰割的半殖民地、半封建的中國，聯繫工業革命給歐美帶來的振興，明治維新為日本帶來的崛起，思索著如何使貧窮落後的祖國繁榮昌盛。

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