劉伯承傳(138)_學達書庫

一三八

　　劉伯承這一番話，再次說明反對教條主義的目的，是為了更好地貫徹理論與實際結合的原則，更好地學習馬克思主義的理論和外國經驗；而不能否定一切，采勸左」的一套做法，採取虛無主義的態度。顯然，這是針對當時正在全軍開展的反對教條主義的運動而言的。

　　這一年，為了發展軍事科學研究事業，劉伯承向訓練總監部代理部長葉劍英作了關於制定中國人民解放軍學位學銜章程、學位論文答辯與學位學銜授予章程，以及學位學銜審定委員會組織章程等一系列重要報告，以促進研究生的培訓工作和軍事科學研究工作不斷向前發展。

　　這一年，劉伯承還領導創建了戰史系和化學兵系。至此，軍事學院計有戰役、戰史、高級速成、高級函授、政治速成、基本、情報、海軍、空軍、炮兵、裝甲兵、化學兵等12個系，有學員3125人。成為一所既有陸軍，又有海、空軍；既有軍事，又有政治；既有速成，又有完成；既有面授，又有函授的全軍最高綜合性軍事學府。這是軍事學院發展的鼎盛時期。

　　§第二節原則的爭論

　　從1957年春開始，軍事學院反對教條主義的運動，進入到一個新的階段。

　　2月下旬，國防部來人到軍事學院檢查工作。3月初，向中共中央和中共中央軍委寫了專題報告。報告中說，「軍事學院自1950年成立以來，經過全院同志的積極努力，克服困難，取得了許多工作成績，首先是比較系統地介紹了蘇聯的軍事學術，並進行了傳授，雖然不是介紹和學習了全部，但是一般的內容都已經學習了，也有了一定程度的理解。其次是，正由於對蘇聯軍事學術有了一定的瞭解，使整理我軍的經驗，編寫我軍的條令、教範，具備了更好的條件。再次是建立起來了一個相當規模的軍事學院，……並為海、空、炮、裝等兵種分別成立學院準備了基礎，這是經過該院全體同志艱苦經營締造的結果。最後就是為部隊、機關、學校培養了一批幹部，這些幹部對於合成軍隊和技術兵種的作戰指揮、組織訓練、戰術和技術，都具備了一定的知識。這些成績是顯著的。」

　　報告接著說：「但是在過去幾年的教學中，存在一個很大的缺點，就是教學工作中的教條主義相當嚴重。最主要的表現是教學內容和我國我軍當前的實際情況不大相適應。在教材和作業想定中，對於我軍黨委集體領導和首長分工負責相結合的制度，對於我軍的政治工作制度照顧少，多半是採用了『一長制』的精神。編寫教材和作業想定的根據，沒有注意我軍現有的裝備技術條件以及我軍最近的將來可能達到的裝備技術水平，而是把蘇軍已經高度機械化的裝備技術條件作為依據。在戰術演習中，除了注意到一般地形條件下的攻防戰術之外，很少針對我國大部分沿海地區山地多、河流多、水田多的特點，忽視了我軍長期在複雜地形條件下所採用的滲透、穿插、迂回、包圍等戰術活動，把大部分演習都設想在一般起伏地帶，都設想為大規模的正面攻防戰。這樣教學的結果，固然一方面可以使幹部取得一些現代技術條件下的戰爭規律知識，但是，另一方面就包含著一個危險，這便是一旦發生了戰爭，我們的軍隊就可能不會以劣勢的裝備去戰勝優勢裝備的敵人，也可能不會在山地、水網、河川地帶進行作戰，將使我軍在戰爭初期遭受不必要的損失。」

　　報告在分析產生錯誤的主客觀原因時說：「在軍事學院產生這些缺點，是有客觀原因的。在學院開辦的最初幾年，沒有適合我軍情況的現成教材，因此許多教材不得不請蘇聯專家替我們編寫；學院人力不足，忙於應付施教，不能兼顧研究我軍自己的經驗；我軍的各種條令遲至今日沒有編寫出來，使教學無所依據。這都是可以理解的，……從學院方面來說，在成立了6年多之後，對於結合我國我軍的實際情況進行教學，仍然沒有引起應有的重視。

　　特別是經過1956年9月全院學過五個整風文件，學院中的許多同志已經感到有反對教條主義必要之後，而院黨委仍然徘徊、猶豫、拖延，未能下定決心，就使黨委領導在教學工作上落後於客觀實際了。」

　　這個報告，對軍事學院建院以來取得成績與存在缺點的評價，顯然是不符合歷史事實的。報告在肯定學院成績時，並沒有明確指出成績是主要的，只是說「取得了許多工作成績」。在批評學院缺點時，武斷地說「教學工作中教條主義相當嚴重」。對於學院成立以來一直堅持黨委制、政治工作制，編寫了我軍的戰史教材和戰例彙編，三次派見學團去朝鮮學習志願軍的作戰經驗，以及在軍政課程中都貫穿了毛澤東著作的學習等等均未提及，而是批評軍事學院的教材和想定作業中「多半是採用了『一長制』的精神」，沒有注意我國的地形條件和我軍現有裝備技術條件，忽視了我軍的傳統的戰術。

　　一旦發生戰爭，我軍「可能不會以劣勢的裝備去戰勝優勢裝備的敵人」，「在戰爭初期遭受不必要的損失」。最後，不提軍事學院在學習五個文件、反對教條主義中工作有何改進，有何成績，而是批評院黨委」對反教條主義，仍然徘徊、猶豫、拖延，未能下定決心」。這樣，就把軍事學院實際工作——有的已經改正過來，有的正在改正之中的缺點，上綱上線為院黨委和學院主要領導人指導思想上的教條主義路線錯誤。

　　國防部的這個報告，打亂了軍事學院正常教學秩序。院黨委和各部、系都不得不成立中心組，全體學員停課一周，學習貫徹報告精神，大張旗鼓地開展反對教條主義。同時，國防部的這個報告，也為1958年中共中央軍委擴大會議發動全軍範圍的反教條主義運動定下了基調，作了理論上、思想上的準備。

　　劉伯承對這個報告採取了積極、慎重的態度。他雖因腦部舊傷復發一直在上海治療，但仍指示陳伯鈞、鐘期光召開院黨委擴大會議，學習貫徹報告精神，並作出了關於深入開展反教條主義的決定。這個決定，明確提出「學院成立以來的工作成績是基本的、主要的」，認為缺點和錯誤的性質是「在學習馬克思列寧主義和外國經驗中的教條主義傾向」。對於國防部報告中關於教學工作中教條主義相當嚴重的批評，委婉地陳述了自己的看法，指出，軍事學院的訓練方針、訓練內容和對解放軍經驗的估計，對蘇聯先進經驗的學習，基本方向和原則都是正確的，應該充分肯定。工作中出現的一些缺點錯誤，是屬貫徹執行中具體措施方面的問題。

　　在當時反對教條主義已經形成氣候，軍事學院承受著首當其衝的巨大壓力的情況下，劉伯承和黨委一班人，只能用這種曲折婉轉的方式，來表達自己的原則立常7月3日，劉伯承曾傾注過無數心血的戰役系52名學員畢業了。他們經過3年的正規訓練，在文化知識、政治理論水平及軍事指揮藝術等方面都有很大提高，成為全軍正規化、現代化建設的棟樑之材。

　　戰役系學員畢業後，軍事學院開始了分校建院的工作。7月底，中共中央軍委任命劉伯承為高等軍事學院院長兼政委。然而，劉伯承的健康狀況使他實在難以擔任此職。他於8月6日寫信給毛澤東和彭德懷，呈請免任高等軍事學院的領導職務。信中寫道：「原來就是殘衰多病的身體，勉任6年學術工作，極感吃力。自1953年患虛脫症以來，腦力、服力、神經和創傷諸舊病反復糾纏，已經難於看書提筆，休假也多；因而不能時常參加教材編審工作，不能更多參加思想提高工作，而深入基層的民主生活、紀律生活和實習工作也逐漸減少以至於無。

　　這是整頓三風所不允許之事，也是忝列此職成為疚心之事。據此，請求免任我以高等軍事教育這麼更重要的新職，並請在移交南京軍事學院職務之後，乘間療養一個時期。一俟病癒，再赴北京專任軍委委員參加實習機關工作。」

　　劉伯承的這個請求，後經中共中央軍委批准。

　　9月13日，軍事學院召開大會，歡送劉伯承離任，歡迎新任院長廖漢生到職。

　　幾千名教員、學員和機關工作人員，懷著難以形容的心情，傾聽鐘期光致詞。劉伯承由於在上海治療，未能出席大會。但是，鐘期光仍然滿懷深情，講起了劉伯承創建軍事學院的功績。他動情地說：「劉院長關懷國防建設，以國事為己任，60歲高齡，常帶頭學習；且戰略眼光遠大，常以有備無患，幹部應向科學進軍，學多學深一點作號召；特別謙虛謹慎，日夜工作，制軍語、譯外文、校條令、寫教材、上大課，無一不是以身作則，特別關心與指導政治思想工作的進行，尤其注意檢查效果。

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