老子傳(6)_學達書庫

六

　　站在大樹北面的鐵钁，看著樹上的「槐」字說：「咦！這棵槐樹不小哇！」

　　站在大樹南面的李耳，看著樹上的「楝」字說：「這是一棵楝樹，這棵楝樹就是不小。」

　　鐵钁是個好抬硬杠的人，外號「一斧子倆橛」，他一聽李耳說這棵樹是楝樹，抬杠的勁頭一下子上來了：「咦！這明明是棵槐樹，你咋要說是楝樹哩？」

　　李耳說：「這明明是楝樹呀，你咋要說是槐樹哩？」

　　鐵钁心裡說：「你這個李耳，就好給我抬杠，這一回我有根有據，非抬過你都不中！」想到這裡，別勁一下子上足了，大聲說：「李耳，你聽著，牛我不找啦，反正丟不了，這一回我鐵钁給你抬杠要抬到底！要見個高低，分個輸贏！我要是抬不過你，叫你吐一臉吐沫；你要是抬不過我，你說咋辦？」

　　李耳心裡說：「這個一斧子倆橛的傢伙，又上別勁了，明明是楝樹，他為了抬硬杠，硬要顛倒黑白，把楝樹說成槐樹。這一回我非要弄個究竟都不中，爭論不過他，不能罷休！」想到這裡，就對樹北面的鐵钁說：「這是楝樹，不是槐樹，我要跟你爭論到底，分個輸贏！你說你抬不過我情願叫我吐一臉；

　　我說，我爭論不過你，情願叫你吐兩臉！」

　　鐵钁瞪著眼說：「這就是一棵槐樹！」

　　李耳瞪著眼說：「這就是一棵楝樹！」

　　「槐樹！就是槐樹！不是槐樹日頭打西邊出！」

　　「楝樹！就是楝樹！不是楝樹日頭從東邊落！」

　　兩個人正互不相讓，趙五爺一手牽著鐵钁丟失的那頭牛，一手捋著花白的鬍子，笑哈哈地走過來說：「好了，不要再爭論了，你們再爭論也分不出輸贏了。你們爭論得很有意思，可是你們不知道，你們都說錯了，這不是楝樹，也不是槐樹，這是一棵合歡樹。這樹上的『楝』字和『槐』字，是我那搗蛋孫子鐵蛋為了胡弄人，故意寫上的。他剛給我學了兩個歪字，就在樹上瞎逞能。你們且不可被他的故弄玄虛所迷惑。今後看事情，要從反看到正，從外看到裡，從左看到右，從高看到低，從南看到北，從東看到西。天下的事情很多很多，天下的道理很多很多，很深很深，很寬很寬！可不能只是一面之觀，一己之見。今後要想避免一面之觀，一己之見，就要多長見識，多學知識。要多學知識，就要上學念書。」

　　從此以後，李耳一心一意想要上學，想要多學知識。他多次要求跟趙五爺上學，要求拜他為師。趙五爺笑著對他說：「我既不設壇講學，又不教書收徒，我不是教書先生。咱這苦地縣城，有個姓常的教書先生，名叫常樅。他上知天文，下曉地理，讀過很多的書，知識淵博。我看你不如拜他為師，跟他上學。」李耳聽他這樣一說，心中非常高興。於是，趙五爺就介紹他，去苦縣城裡，跟常樅上學。從此以後，常樅就成了李耳的老師。

　　這常樅，原來的名字並不叫常樅，因他極愛樅樹，自己特意給自己起名常樅。這是一個雖不年輕，但尚不算老的大學問人。他，腳蹬雙臉布鞋，身穿玄色布衫，不長不短的頭髮，不紮不挽，蓬蓬松松，自自然然。身材略胖，面皮白淨，走路有點點腳。雖說不修邊幅，但是清清氣氣。平素對人寬容和藹，但是有時認真起來，態度十分嚴肅。他的家並不住在城裡，而在城西九裡的常家坡。他原是富家出身，後因遭了天火，家境貧寒下來，移居城裡女兒家裡，收徒教書。

　　當時私人辦學沒有先例，他的教書是非正式的。開始是，他為了避免寂寞，在女兒家一座閑宅小院裡，和幾個對脾氣的人談天說地，言理講文，把自己讀過的書說給那些志趣相投者們聽；後來，一些人家因羡慕他的學識，就把自家的子弟送給他，請他講書教學，拜他為師，並資助他一些銀兩，作為束脩（後來稱之為學費），讓他鋪排自己的生活，以便安心教他們的子弟讀書識字。這常樅，習慣於盤腿坐在一個用麻編成的又暄又軟的大墩子（後來稱為講壇）上，天馬行空般的論今說古。他的學生們各人坐在自備的小坐墩上，圍繞著他，洗耳恭聽。

　　少年李耳，第一次有趙五爺領著拜見常樅時，常老師異常高興，由衷地拍手笑著接見了他：「歡迎，歡迎，十分歡迎！早聽說曲仁裡有個李耳，少年聰慧，十分聰慧！這一下我可收了一個中意的弟子。你的束脩我豁免，你的束脩我豁免。」

　　自從常樅收李耳為自己的學生之後，就把學館遷到了自己的家鄉——常家坡。這常家坡，是個三五戶人家的小村，座落在一個簸箕掌形狀的坡地之上。常樅的家座落在村莊的前門兒，門前是一片類似松柏的大樅樹。一棵棵綠色的樅樹，雄壯而秀氣，剛硬而美麗。樅樹林的南邊，是一個象大土嶺般的秀美的大土塚。土塚上，綠草如繡，雜花紛繁。土塚南邊，是一窪小湖泊一般的綠水，水清澈底，可以看見裡頭那藍綠色的水草，水草們用長長的莖子把青黃色的小花挑到水皮之上。水面上，銀魚跳躍，白鷺翻飛。常樅曾用倒掛金鉤的詩句，描寫自己對這裡景色喜愛的心情：青塚將水作明鏡，鏡映春色千百重，重重喜意樂常坡，坡頭臥我愛綠樅。

　　常老師拿弟子們給兌在一起的銀兩，在被火燒過的住宅廢墟之上，重新建造了一所青雅的房舍。這房舍既是臥室，又是書房，也是他用來教書的學館。他在學館裡教他的弟子；更多的時間，是把弟子們領到樅林南邊，小青塚腳下的湖邊沙地之上，把這裡作為他理想的「課堂」。當時李耳就是這個「課堂」上最出色的學生之一。

　　「牧野皇皇——，檀車洋洋——，師維尚父——，肆伐大商……」常老師背著手，一面吟誦著《牧野》裡的詩句，一面在地上信步走動，有意無意地追趕著蝴蝶。那姿勢儼然像是軍師子牙于牧野驅車大敗紂王軍隊。李耳等，全體同學，坐在他的周圍，一個個一聲不響，但是情態各各不一。

　　這常老師教書的方法與別人最大不同之處，就在於他的最大程度上的最大自由式，他有時是坐著講，有時是臥著講，有時是走著講，有時又是追趕著一種動物往前跑著講，不看學生，也不看放在地上的書簡，真是放蕩不羈，旁若無人。他所講內容，十分廣泛，從天上到地下，從遠古到腳邊，從《河圖》到《洛書》，從《三墳》到《五典》，海闊天空，揚帆行雲，廣野萬里，任意馳騁。因他講得不著邊際，加上講課時對授課對象的聽與不聽從不過問，所以弟子們總不認真聽講。

　　他們有的展開書簡胡摸亂瞅，有的躺在地上翻眼看天，有的就著身邊的淺水抓魚，有的偷偷溜走，去那邊小樅樹林裡折枝逐鹿。面對這種情況，平素被常老師稱之為「第一聰明弟子」的杜傑，心中非常高興，因為只有大家都不上進，他才能更好地保持他的那個「第一」。為保「第一聰明」的稱號，在學業上如果哪個敢於冒尖，他就要給他來個過得不去，這就使得常老師這群學生在不認真聽的前因之上又加了一個後因，所以常樅學問雖大，卻沒教出幾個像樣的弟子。新來的李耳與此完全相反，他不僅不去循規蹈矩，而且故意頂風逆水，來個顯然立異標新。

學達書庫(xuoda.com)